护生法律意识培养的方法与模式

二、护生法律意识培养的方法与模式

1．改革课程体系与教学内容

传统的护理课程体系与教学内容中的法律知识很少，甚至为零。这与当前医院实行的整体护理管理要求不相适应，与当今频频发生的医疗护理纠纷对峙，因此，以护生法律意识的培养作为课程设置的指导思想之一，应贯彻和渗透到各课程类型中去，无论是学科课程，还是基础课程;无论是必修课，还是选修课，均应贯彻其中或独立为一门必修课。如“药物学”中，毒麻药品管理的法律依据;“护理学基础”中的三查七对、执行医嘱、技术操作的言行等，均应有相关法律知识的表述或以独立课程设为“护理法学”并根据学科综合性指导思想，制定一定比例的授课学时。

2．强化相关护理法律、法规知识的学习

(1)独立必修课的专门学习。首先是对有关国家医疗护理法律、法规知识的学习。如“医疗机构管理条例”、“医疗卫生法”、“医疗事故处理条例”、“中华人民共和国护士管理办法”、“护士条例”、新“刑法”、“医院感染管理规范”等，使护生明确护理工作中潜在的法律问题:侵权行为、疏忽大意与渎职、非医疗场所见死不救、护理文件记录等，以及护患之间的特殊法律问题:患者的遗嘱、安乐死的法律责任、护理人员自我保护行为和方式等。其次是通过临床典型的案例分析加深理解。如因查对不严格造成打错针、输错血导致患者死亡;因交接班不严，而患者病情突变不知等均导致程度不等的医疗事故或护理纠纷。以此让护生了解护患双方应享有的权利、应履行哪些义务、从而使护生牢记各种医疗法纪法规，自觉遵守各项规章制度，促进护理专业知识的学习，增强职业道德修养。

(2)各专业基础课与临床专业课程中的贯彻学习。专业基础课的学习过程应蕴含着法律意识教育。如“化学”、“药物学”课程的教学传授应着重教会护生药物的配制、保存、药物的配伍禁忌等，以避免将来临床护理工作的技术性事故违章违法行为。而临床专业课教学中疾病护理计划的制订和护理措施的落实，以及护理技术操作规程均应考虑到患者的合法自主权、知情同意权、隐私权、免除部分社会责任和义务权以及护理人员自我合法权益的保护等，如“护理学基础”操作实训课中昏迷患者导尿术，若不遮挡患者同样是侵犯患者隐私权，一切操作技术执行前若不解释将侵犯其知情同意权。使护生在课堂或实训课上即树立法制观念，具有一定的法律意识，从而缩短护理教育与护理临床的距离。

(3)临床实习阶段的学习。临床实习是对课堂所学法律知识的巩固和强化。要求护生除参加在职各种形式的法律知识培训外，还应接受通过带教老师的传、帮、带作用所传授的护理岗位要求，护理操作规程、医疗文件书写要求等内容，让护生真正理解学法、懂法、守法不仅是保护和尊重患者的合法权益，同样也能保护自己的合法地位。