就业绩效测量维度

第二节　就业绩效测量维度

在我国，更多的从组织的角度和教育机构的角度评价就业绩效。文晓风（2003）的研究中提出了就业绩效的两个维度：获得绩效和持续绩效，前者指的是个体能否顺利地找到工作，后者指的是在找到工作之后能否持续下去。李金林等（2002）在构建高校就业质量评价体系时认为，就业质量评价体系除了考察毕业生就业率之外还需要考虑毕业生自我满意率等指标项目。杨春（2004）认为，决定毕业生质量的指标很多，但按影响程度和可操作性考虑，可以把毕业生就业率、毕业生考研率、毕业生高层次用人单位就业率、毕业生平均起薪水平四项作为毕业生就业质量的衡量指标。廖志成（2005）的研究认为，大学毕业生就业质量是指毕业生就业状况的优劣程度，包括大学生初次就业的薪酬水平、满意程度、发展空间等内容。这些研究，是对大学生就业情况的结果性研究，都包含了大学生的就业率和就业满意程度。冯华等（2005）的调查发现，大学毕业生联系单位个数每增加一个，其接受工作的概率就能提高2%。总的来说，从大学生个体角度出发，大学生就业绩效的相关研究还很少。

依照绩效的定义，本研究认为，对于大学生就业绩效，仅以是否找到工作作为就业绩效的研究内容是不够的。大学生就业绩效就是就业活动过程中的效率和结果，包括过程绩效和结果绩效两部分；是指大学生经过在校四年的就业准备学习阶段，设定就业目标，在毕业时能找到自己满意的工作并持续下去。研究大学生就业的过程绩效，提高工作搜寻的主动性，有助于大学生找到工作；研究大学生就业的结果绩效，提高大学生对工作的满意度，更大程度发挥大学生就业潜能。因此对就业绩效的研究既要考虑就业过程的行为，也要考虑就业过程的结果。

大学生就业绩效是一种新的就业理念，是大学生对就业的一种终极性的追求和向往，是一种激励大学生不断追求的力量，是一种综合性的需要，包括工资、住房、福利待遇等物质需要，专业特长发挥、权力、地位等精神需要，特别指在工作中自我实现的需要；是一种良好的就业状态，就业者能从中体验到幸福，体验到自我实现的满足感；是一种生活的手段，一种生活的方式，一种生活的追求与目标，一种评价大学生就业是否成功的标准和参照体系。

本研究对于过程绩效的测量采取学生是否能够找到工作为标准，以学生搜寻工作的努力程度为参考，学生的回答为“我找工作时很积极”“我很快就确定了工作单位”；对于结果绩效的测量采取工资、发展前途等两个测量维度，学生的回答为“我已经找到自己理想的工作”“我觉得找工作与自己的期望差别不大”。