学习资源中心_现代教育技术教程

学习资源中心_现代教育技术教程

三、学习资源中心

过去学校的教学媒体主要是图书，因此，学校的资源中心就是图书馆。现在随着多种教学媒体的发展与普遍应用，学习资源已由单一的图书馆扩展到多种多样的媒体形式。储存有多种媒体的资源中心，通常称为学习资源中心。

学习资源中心并不是单纯指某种设备，而是各种媒体和资料的集合，是一种全新的系统设计，是专门为了存放和使用一批通常具有教学媒体形式的资源而建立的一个场所，用于储存、传递知识信息的媒体在信息技术发展的基础上早已大大超越了印刷媒体的范围，如录音、录像、缩微以及最新的CD－ROM(光盘只读存储)，这些学习资源全属于非印刷媒体的形式。一张光盘有650MB的容量，如上海电子出版公司于1996年出版的《儿童辞海》光盘版CD－ROM，就将一部160万字的《儿童辞海》印刷版的全部文字、图片集成于一片光盘上。不仅如此，在这片光盘上还有印刷版所无法储存的有关的活动图像内容，大大提高了儿童学习的兴趣和主动性。

美国高等教育委员会认为，各种非印刷版媒体资料，应当有如书本一样作为统一的教学资料加以保存，以便于学生学习。各教育机构也逐渐开始在学校中建立媒体中心或媒体图书馆，有的也称为教学资料中心。1974年6月联合国教科文组织在日内瓦举行的专家会议上，建议正式定名为“媒体中心”。并在1977年出版第22号文件《学校图书馆改建为媒体中心指导书》中，将媒体资源中心的目标定为：培养独立工作的能力；依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生能独立自学；这既是为了改进教学质量，又是为了促进自我教育和终身教育。

学习资源中心不是传统课堂教学的补充，而应是一种新的教学系统设计。在学习资源中心，学生可在教师的指导下独立地寻求知识，并要学会如何寻找。因此，学习资源中心应将可收集的各种资料集中起来，给以合理的编目、索引，提供支持各种媒体的设备，还应具备供使用媒体个别学习或小组学习相应的用房和环境。(www.guayunfan.com)

(一)学习资源中心的组成

学习资源中心通常由以下几大要素组成，如图2－1所示。

学习资源的来源包括：(1)从市场采购各种各样的媒体资源。现代教育媒体的发展异常迅速，要掌握信息及时购进符合教学需要的媒体；(2)建立与校外网络相连接的校园网络系统，这是一个重要的教学信息来源；(3)有条件的学校组织师生自行开发教学媒体资源；(4)通过校际合作交流，扩大来源。

学习资源的储存是要建立图书和各种媒体资源的储存库，包括图书信息库和软件库。

(二)学习资源的管理和利用

管理和利用既有矛盾又密切联系，要处理好两者的关系，以便同时达到两个有一定对立的目标。第一个目标是管理好各种媒体，不丢失、不损坏；第二个目标是方便师生充分利用，有较高的利用率和利用效果。因此，就出现了两种管理方法：一是集中管理，有利于达到第一个目标，却不利于第二个目标；二是开放式管理，不利于第一个目标，却大大有利于达到第二个目标。

图2－1　学习资源中心的组成

集中管理方法，就是将大部分重要的图书资料、媒体、信息资源和软件资源集中于库房统一管理。学习者在使用时，需办理借阅手续，或由学习者检索所需的信息源，然后再由集中管理的媒体信号控制系统输出，这样学习者就可在相应区域的学习终端上进行学习。一般的学习资源集中管理可分为库存区、服务区、利用区、电子阅览室等多个功能区。