现代教育技术引起的教育变革

现代教育技术的迅猛发展对教育教学活动产生了越来越重要的影响，使教育教学产生了巨大的变化，主要表现在以下几个方面：

（一）教育观念的变革

21世纪是人类全面进入信息化社会的时代，现代教育技术的广泛应用，势必要求人们在教育思想观念上有所更新，形成新的人才观，即培养具有一定信息技术能力的、知识和能力充分发展的“创造型”人才。这就要求学校教育充分重视学生素质的培养，在充分发挥教师主导作用的同时，广泛地让学生主动参与学习、积极思考和亲自实践，培养学生的“自我意识”、“竞争意识”和“创新意识”，培养学生主动获取知识、掌握知识的能力。现代教育技术以其特有的功能为学习的终身化、全民化和个性化提供了有效的实施途径、方式和方法。比如以现代教育技术为支持的学习型家庭、学习化社区、学习化城市、学习型组织。现代教育技术的发展正在逐渐塑造一个处处有教育、学习随时随地可进行的学习化社会。

（二）教学方式的变革

教学方式是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。教学过程中，教学内容如何呈现、课堂上应采用哪些教学模式、教师在教学过程中应起什么样的作用、如何建立教师与学生间的联系，等等，都将直接影响教学质量。人类面临的已是信息化社会和知识经济时代，知识急速增长、高速传播、迅速转化。与之相应，各级学校的教学内容和课程体系都在不同程度上得到了优化。而传统的教学方法与手段，以传授知识为主，强调课本、课堂、教师为中心，运用灌输式、一言堂的教学方法，使用黑板加粉笔的教学手段，已成为教学改革进一步深化的“瓶颈”因素，严重地制约了教学改革的深入。现代教育技术的发展，各种现代教学媒体不断更新并普及，既为教学方法和教学手段的改革提供了必要的条件和可能，又向这种改革提出了新的要求，进而促使教学方式的彻底变革。

（三）教学要素关系的变革

教师、学生、教学内容和教学媒体构成了传统的教学四要素。现代教育技术对传统教学要素变革首先表现为要求教师转变角色，不能只做教学内容的传播者或呈现者，而必须更新教育观念，合理使用现代教学媒体来达到教学的最优化。其次，教师要培养学生良好的学习习惯，为学生创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。再次，教师应该是学生学习和生活中的朋友和榜样，对学生形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理产生重要影响。

现代教育技术的广泛使用，使学生可以通过电视、光盘、网络等媒体形式进行学习，学生获取知识、进行学习的基本途径不再局限于学校、课堂和教师，基于媒体的学习将占越来越重要的位置。为此，学生必须增强自主学习的意识，培养个人在一定的学习情境下自主地进行发现学习、问题解决学习以及体验学习的能力。学生要主动、自觉地接受信息技术教育，具备一定的运用信息技术解决学习问题的能力，自觉地把这种能力作为一种认知工具，促进自己全方位、多元化的发展。