怎样选择教育科研课题_教育的使命

怎样选择教育科研课题_教育的使命

怎样选择教育科研课题

教育科研要解决的是什么样问题呢?教育科研课题有什么特性或特殊要求?对此，可以从几个不同角度来分析。

一是专业性的问题。每位教师每天在学校里都会碰到大量问题，如上课问题、备课问题、学生作业问题、班级管理问题等，可以说教书育人的每个环节，都是实实在在的问题。从教育工作者角度看，这些问题都是专业性问题。也就是说，教师每天工作中遇到的教育、教学和管理问题，都是专业性问题，都属于教育科研可能研究的对象。

二是有价值的问题。科研是追求某种价值的实现。科研有没有价值，和研究的问题是否有价值分不开。问题价值主要有三类:一是认识价值，即问题本身蕴涵着新现象，可能潜藏着新联系，有可能提出新原理或发现新规律。二是实践价值，即解决这个问题能推进工作，有助于提高教育质量和效益。三是工具价值，即解决这个问题能促进研究者发展，或促进研究手段改进、研究方法创新。

三是需要探究的问题。科学研究是解决问题的一种独特方式，即一种诉诸理性、探寻根本、追求创新的解决问题的方式。科学探究的问题，从本质上说是人类已有认识和实践还没有完全解决的问题，或虽有所认识和实践，但尚未完善的问题。当然，中小学教育科研所研究的问题，未必是整个人类未知或没做过的问题，它可能只是此地此时需要探索的问题。教育工作具有很强的个性和艺术性，别人研究过、做过的工作，在我们这里可能仍需要探究。(www.guayunfan.com)

四是能解决的问题。科学研究要探究尚待解决而基本能解决的问题，套用维果茨基的一个术语，就是“最近发展区”。当然，问题能不能解决，有的取决于人类总体认识发展水平，有的则和个人能力有关。通过个人努力，原来不能解决的问题，也可能通过研究转化为基本能解决的问题。个人专业素养越高，越能有效解决专业问题。

教育教研课题应该根据教育教学实践和教育科学发展的需要来选择课题。一般遵循下列原则:

1．针对性原则。实践经验表明:中小学教育科研工作者和广大教师，应该优先选择当前中小学教育教学改革中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题，作为课题来研究。

2．科学性原则。选择教育科研课题必须符合教育科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。目前，在新课改实践中，有许多新情况、新问题，亟待我们去研究、探索，给予理论上回答。

3．新颖性原则。从以下几个方面体现:(1)时代感，能够反映和体现所处时代跳动的脉搏。(2)内容新，提出新问题、新理论、新设计、新方案。(3)角度新。对于比较热门的选题，要从新角度去挖掘新意。

4．可行性原则。选题是否可行，需要考虑以下因素:(1)研究者个人具体情况。比如，知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的经验、志趣和可以利用的时间。(2)课题组成员结构。按照“志同道合”的原则组织课题组。(3)教育情报资料充实。要占领本选题资料最高点。(4)是否抓住了时机。(5)还要考虑花费在教科研上的时间因素。

选择教育科研课题的过程，实质上是一个分析现状、评估价值和论证可行性的过程。要合理选择一个研究课题，至少做好三件事情:

1．了解问题研究状况。一定先要对已有的研究基础进行分析，既要找出已知因素，如已解决的问题、已形成的共识和已验证的方法，又要找出未知因素，即现有研究的缺陷在哪里，还有哪些问题需要解决。只有对已知条件和未知条件都心中有数，才能合理确定一个课题，正确把握研究方向。

2．分析问题研究价值。要尽量选最有意义的题目来做。课题研究主要具有三种价值:认识价值、实践价值和工具价值。一个课题如果能在三方面都具有重要作用，自然是最好不过了。如果不能兼顾三种价值的话，一般应该把实践价值放在优先地位。

3．解决问题的可行性。可行性分析主要包括如下几个方面:第一，人力条件。主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间等。第二，资料条件。研究者个人及所在单位已有资料，查询和获得资料是否方便，有无经费保障。第三，前期研究。自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处地位等。第四，其他条件。领导是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试工具，有无应对特殊问题的机制等。

4．贴近学科教学实际。教师搞教育研究既然是解决教育教学中实际问题，那么研究的问题要来源于自身教育教学实际，不要盲目跟风，不要热衷于追求热点，赶时髦。依托学科，研究学科中问题，就是要增强研究成果的操作性。具有操作性成果才具有借鉴与推广的价值，才是有效的教育科研。研究课题的范围大、领域宽，往往是教师做研究容易出的毛病。特别是教师个体做大课题，往往力不从心。从小课题起步是一种好策略。短小精悍的课题研究，既能有效改变教学工作，教师个人又容易出成果，研究效益就会提高。对于一线教师来说，就是要做这种高效的教育科研。

总之，确定一个项目，需要知己知彼，既要对问题研究的状况和价值进行充分地了解和分析，又要理性地估量自己的主客观条件。这样，就容易找到一个适合自己做有意义的教育科研课题。