【摘要】：教育的智慧选择智慧教育：教育的智慧选择成尚荣成尚荣，江苏省教育科学研究所前所长。但是长期以来，我们的教育往往只给学生以知识，学生知识堆砌，而智慧贫乏，接受的是意义缺失的教育，生活在意义缺失的世界里。在对“塑造知识人”这一教育信条反思的今天，我们追求着教育的智慧，追求着智慧教育，从塑造“知识人”，走向培养“智慧人”。
教育的智慧选择
智慧教育：教育的智慧选择
成尚荣
成尚荣，江苏省教育科学研究所前所长。
正像我们生活在阳光下一样，我们也沐浴在智慧之中。我们爱智慧，追求智慧。但是长期以来，我们的教育往往只给学生以知识，学生知识堆砌，而智慧贫乏，接受的是意义缺失的教育，生活在意义缺失的世界里。在对“塑造知识人”这一教育信条反思的今天（鲁洁：《值得反思的教育信条：塑造知识人》，《教育研究》），我们追求着教育的智慧，追求着智慧教育，从塑造“知识人”，走向培养“智慧人”。
究竟什么是智慧，笔者以为，智慧的定义虽还应完善，但可以这么初步概括：智慧是以美德为支撑的、以能力为核心的、科学素养与人文素养相结合的综合体。智慧，有虚有实，虚中有实，实中有虚，虚虚实实，演绎着人世间一切美妙无比的事物，让人们时时感受到智慧之光的绚丽多彩。
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