做好细节，逐步发展

做好细节，逐步发展

高宏伟

2015年7月23日，我与我校36位同志一起在国家教育行政学院参加了高等教育改革动态专题研修班为期10天的培训，聆听了我国12位顶级教育专家的报告，专家们科学、系统地分析了我国高等教育存在的问题以及与欧美教育发达国家的差距，也给出了提高我国高等教育质量的意见，他们的观点，使我在一定程度上了解了我国以及国际高等教育现状，对我的工作思想有所启迪。同时，也了解了“互联网+”“慕课”“翻转课堂”“可汗学院”等一些新的信息名词和新出现的教学模式的含义。我校作为一所地方院校，在师资、教学、科研、经费等方面与我国名校有着极大差距，结合专家的报告，就怎样提高我校的科研、教学水平，怎样做好我校的转型工作，怎样早日实现榆林大学梦谈一点我个人的粗浅认识。

一、加强制度建设，增强服务意识，提高工作效率

高校承担着教书育人和科学研究的社会责任，院系是高校的基础，教师和科研人员是高校的核心，学生是高校的主体。可以朴素地理解为:院系发展好了，学校就发展好了;教师和科研人员业务水平高了，学校层次也就高了;学生前途光明了，学校的前途也就远大了。怎样发挥教师和科研人员的主导作用，怎样增强学生的爱校意识，应引起我们各级领导重视。(www.guayunfan.com)

行政职能处室和其他教辅部门是学校各项工作得以顺利开展的关键之所在，他们的管理水平和服务意识决定了他们的工作质量，部门之间的能否合理协调是提高工作质量的要素之一。我校的行政工作人员整体素质较高，但也有部分同志存在有懈怠、疲烦、自傲的现象，“门难进，脸难看”的现象时有发生，使得一些教师在与他们工作交流过程中，有畏惧心理，容易产生不满情绪，直接影响着教师的工作积极性。加强制度建设，改变工作作风，将“三严三实”落实到普通工作人员身上，可以减少此类现象的发生，可以使得我校的各项工作高效运转，也能使学校的各项工作进入良性循环的轨道。

二、做好内涵建设工作，加强通识教育，突出服务地方的特色

在教育部领导和各位专家的报告中，都或多或少地提到了内涵建设的重要性，特别是华侨大学博士生导师贾益民校长，就我国通识教育的现状和欧美通识教育的现状做了详尽的介绍，也就我国通识教育施行和欧美发达国家的通识教育的施行做了比较。我个人认为学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展;与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校开展特色教育发展的本质。内涵建设过程中，学校文化建设起着核心作用，其本质是一种文化重构。学校特色是学校文化的整体表现，是办学理念和精神由内而外的自然呈现与生成，是与学校文化的整体协调，是全体师生所共同认可的，并能够表现为师生的共同行为，是在学校氛围中能够感觉到而又不需要刻意表现的。因此，建设学校文化就是形成学校特色，创建特色学校又是学校文化的丰富与发展。学校要注重建设能体现学校特色目标的物质文化、制度文化，学校要注重建设能体现学校特色目标的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，把零散的、表面的、短暂的合理举措及时上升到学校机制和文化建设层面，继承和创新相结合，将特色教育与学校文化建设融为一体，使得优良传统积淀，做到学校的办学理念、教师和学生的人文素质普遍提高。内涵式发展和通识教育是长期的一项工作，三年、五年是不能完成的，是需要几十年乃至上百年的长期积淀而完成的。所以当前我们一方面要加强内涵建设，加强通识教育，另一方面还要从细节做起，逐步发展，慢慢积淀，形成特色。

三、加强科研团队建设，以科研促教学

目前我校科研水平较低，高素质科研人员较少，怎样通过科研来提高教师的业务素质和理论水平，是我校当前较为迫切的一项工作。

随着科学技术的快速发展，仅凭以往的孤军奋战很难适应时代的要求，所以组建创新科研团队尤为迫切，但目前科研团队的形成有着一定的困难。以数学与统计学院为例，数统院目前还没有一个科研创新团队，我个人认为主要是以下三个方面的原因。

1．高素质科研人员缺乏。数统院现有在职教师中，只有3名博士，其中1名还担任学校处室领导职务，其余人员均为硕士或学士，学历层次较低，科研能力普遍不高，且在工作中学习的欲望不强，外出进修提高的积极性不高，科研氛围不浓。

2．制度不完善，科研动力不足。目前大家做科研主要是为了职称的晋升，做科研缺乏动力。学校和院系缺乏有效的激励机制、约束机制以及考评机制。

3．忽视团队文化建设，忽视团队优势，缺乏核心。大家合作、共同发展的意识不强。习惯于单打独斗，不习惯相互学习，相互借鉴。院内没有科研权威性人员，形不成以权威性人员为核心的集体。

鉴于以上现状，我以为当前学校应出台相应政策，切实做好积极引进高层次人才的工作，加强待遇留人的工作。以我校的地域位置和现有办学层次，引进外校高层次人才的可能性不大，但引进博士生还是比较现实的。我们院系也要配合学校，多方联系，积极动员博士生到我校工作，就数统院来说，应抓住具有国家自然科学基金委地区项目申请资格的大好机遇，利用学校的利好政策，做好数统院的科研团队建设工作。首先建立起博士团队，通过博士群将数学研究所的工作开展起来，通过数学研究所这个平台，借助学校的政策，制订合理且有效的激励机制、约束机制、考评机制，加强博士群团队文化建设，增强团队的合作意识和相互借鉴的精神，构建团队内部和谐、民主的学术氛围，逐渐形成一个、两个乃至多个科研创新团队。通过博士群来带动、指导全体教师开展科研工作，形成院系浓厚的科研氛围。在各方面条件成熟的情况下，再积极筹建统计研究所，以使数统院的统计学科研工作得以较好地开展起来。

科研做好了，教师的业务理论水平自然而然就会得到提高，教师们的理论教学工作做起来也就得心应手，在学生的威望也就高了起来，院系的理论教学的教学质量就能得到保障。

三、加强师资队伍建设，做好转型工作

在高等教育改革动态专题研修班学习过程中，聆听了青岛科技大学博士生导师、校长马连湘《高校就业与创新创业教育的探索与实践》的专题报告，马连湘校长以青岛科技大学为例，针对办学理念、就业工作模式、改革培养方案、产学研合作、产教融合等做了阐述，对我校的转型工作有一定的指导意义。马校长提出的“细节决定成败”，教师必须走出去、进企业的观点，让我印象深刻。

我校是陕西省转型试点院校之一，也是教育部在陕两所转型试点院校之一，学校也做了“学科专业结构”“人才培养模式”“师资队伍建设”的三大转型规划，学校也在2015年度拿出205万元作为产教融合的专项经费，2015年6月，高延龙书记和张富林副院长带领教务处处长、评建处处长和5个院系的院长，一行8人赴合肥学院学习、调研。2015年12月各院系就产教融合的工作开展情况和今后工作的计划做了PPT汇报，这都说明了学校对转型工作的高度重视。

就数学与统计学院而言，我认为要做好转型工作，教师是关键，无论领导班子怎样重视，没有人才，则“巧妇难为无米之炊”。首先，要建立和完善以业绩和能力为导向，以创新和发展为目标，有利于“双师型”教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制。其次，要优化队伍结构，形成合理的专业梯队。数统院现老、中、青教师队伍结构不合理，缺乏中坚力量;学历结构不合理，缺乏博士以上学历的人才;职称比例不合理，缺乏正高职称的人才;严格地讲，目前还没有一名真正的“双师双能型”教师。以“稳定，培养，引进”为人才队伍建设的指导思想，积极引进高学历人才，给予他们一定的待遇，为他们解决好诸如子女上学等生活问题，解除他们的思想包袱，使他们成为一支稳定的教师队伍，使教师队伍的学历结构趋于合理;动员在职教师到国内名校进修、学习，鼓励在职教师攻读博士学位，以提高教师的理论水平和科研能力，使他们能尽快地出成果，尽快地晋升职称，使院系的中坚力量能尽快地形成;与政府部门、中小学校、企业联系，建立一定数量的专家工作室，每年让相关教师能到对方工作一定时间，了解各行业的在工作过程中的各个环节，提高教师的实践技能水平，使院系能尽快地建设起一支“双师双能型”教师队伍。

普通高校向应用技术类型高校转型的最终目的是向社会输送应用技术型人才，所以学校工作的最终目的是培养合格的实用型人才。怎样培养实用型人才，仅仅依靠学校，依靠师资队伍还不能完成，还需借助社会力量，与社会力量一起共同承担起人才培养的任务。一方面，急需修订人才培养方案，加大实践教学环节的课时;另一方面，积极与社会各个行业联系，聘请各行业专家到校作报告，到校兼职教学。

基于我校的人力、财力、基础、地域等实际情况，要想在短时间内能快速发展，困难还是很大的，也是不现实的。虽说大事要从大处着眼，但细节决定成败。我们现在只能从细节入手，从小处抓起。一方面加强科研工作，争取更多地国家级、省部级以及市厅级科研项目;另一方面，以提高教学质量为抓手，培养学生的自学能力，引导学生养成读书和学习的习惯，使学生感悟到“学然后知不足”;加强教师的师德建设工作，增强教师的责任心，提高教师服务学生的意识，提高教师的道德修养、文化修养，使教师感悟到“教然后知困”，以逐步提高教学质量，向社会输送高质量的人才，增强我校在榆林乃至周边地区的影响力，扩大学校的知名度;同时要构建学校层面和二级学院层面合理的干部梯队，解决我校各层面领导干部年龄偏大的问题，给予管理干部更多的外出进修学习的机会，使我校的管理干部的理论水平得到提高，使他们能了解外部的情况，然后结合内部的情况，积极思考提高管理水平的办法;在条件成熟的情况下，给二级学院办公室配备专职行政干部，提高二级学院行政管理水平;进一步完善内部机制，提高教职员工的素质，做好学校内部的各个环节的工作，积极寻求国家、省上的财政支持和政策支持，联系地方，积极争取榆林市委和榆林市政府的更大支持，等待机遇，抓住机遇，使我校能在2017年实现榆林大学的梦想。

(作者:数学与统计学院院长)