一位优秀的教师、成功的校长

一位优秀的教师、成功的校长

——读《终身的准备与超越》有感

愚一小学　周鹤珍

读了《终身的准备与超越》一书，我打心眼里佩服唐盛昌校长。他不愧为当代教育工作者的杰出代表。他有自己的教育思想，有对教育的独特见解；他更是思想的实践家；也是一位人性丰富、人格完善、人品高尚的先行者、示范者。“要想超越，就要学习，就要有所准备；学习得越好，准备得越丰厚，超越得就越高。”这是这本书带给我的最大感触。读完此书，也令我对一个好校长所应具备的素养又有了进一步的认识。

一、一个好校长必须是一个业务精湛的老师

唐校长很自信地说自己曾经是一个好教师。他觉得，今天做校长能够被大家认可，许多素养来自最初选定的做一个好教师的目标。他觉得，假如说他有某种做校长的素质，都是因为一个好老师的素养的自然延伸，绝不是刻意所为。他有着出众的教育教学能力和管理能力。“文科班里的故事”、“十年不息的电波”、“曹杨二中的三个回合”……这一切的一切足以说明唐校长的扎实的教学基本功和教学管理能力。这也是他可能成为一名校长，实现自我超越的丰厚准备。可见，教学业务功底深厚是做好校长的一种准备。

“如果一名好教师既能将自身对学科教学的探索与感悟迁移到对整个教学的管理，又能将这种感悟与先进的教育思想融合，去思考学校各个领域的管理方略，并将时代发展、学生发展、教师发展和学校发展的需要合为一体，他就有可能成为一名好校长。”机遇永远留给有准备的人，成功永远等待有恒心的人。

从唐校长的个人经历来看，青年时代的逆境给了他太多的考验，而这些考验又成为他人生和教育事业所做的某种准备，使他得以在教育这条充满曙光的道路上不断成长。唐校长个人的人生经历表面上看来是属于个人的挣扎、痛苦、彷徨、奋起，是在特殊的历史条件下的产物，但从深层的角度来看，逆境的确磨砺一个人终身受用的意志品格，为人生之路做好精神准备。正像他本人所说：“我不是要感谢这些逆境，而是说一个人在走出逆境后回顾自己的历程，他应该记取一些什么，比如怎样绝处逢生、韬光养晦，以及在逆境中那种始终不渝地积极寻找可能的机会和永不轻言放弃的精神。”

唐校长的经历让我明白了一个道理：那就是无论你是一个什么样的人，你都是无可替代的，你的生命是独一无二的。正因为如此，每个人都有他独一无二的价值，关键在于他选择怎样度过他的人生。

当唐校长在回想自己充满艰辛的40个春秋时，猛然发现正是那些包括教育科学知识在内的广泛的人文科学和自然科学知识组成的主要的知识体系，让他能够洞察社会，占领先机，让他能面对复杂的情况而做到头脑清醒、举重若轻，这些知识结构使他能站在教育之外看教育，看出问题的实质和端倪，看到发展的趋势和先机，并找到解决问题的最有效途径，这都得益于他长期以来非功利性的读书动机和习惯。这对我的触动也很深，读书固然重要，读不同类型、不同领域的书也同样重要，整天忙于事务工作，人是会被掏空的。

当然，不是每一位好老师都能够当好一名校长，但要当一名好校长首先必须是一个好老师，一个业务精湛的好老师。因为只有自己是一个行家里手，才能在以教学为主的学校管理过程中，游刃有余地引导教师不断深化教育教学改革，才能以独到的眼光发掘、扶持、培养出一批批后起之秀，造就高质量的教师队伍。

二、一个好校长应是追求人格完善的人

“对一个好校长来说，光有教学业务的精湛还远远不够，还必须不断追求人格的完善，善于团结和带领全校师生迎难而上，向新的高峰不断攀登。”唐校长认为，人格完善，道德健全可以说是校长素养中的核心素养。

确实，校长一定要是一个人格完善的人、道德健全的人，有德无才的是庸人，有才无德的往往会成为恶人。只有人格完善，才能真正地树立威信，使师生信服。当然，那种原本被奉为真理的“不求无功，但求无过”的想法也早已过时了。

在当前市场经济充斥的形势下，如何激发教师的奉献精神、塑造良好的师德形象？我想，领导的影响力不可小视。而领导力唯有靠脚踏实地、以身作则、克己奉公、无私奉献、淡泊名利，以不断完善的人格力量来形成，从而产生和谐的凝聚力、强大的感染力，为学校发展谋福。

三、一个好校长应有时代的敏锐性，能果断决策，懂得经营

唐校长称自己是“风暴中的苦读者”，在发愤学习的同时，也在自我发展，但一个人，在发展自身时，总会有时代的印记，所谓“历史局限性”，这是无法回避的，但我们在实践中，有一个很好的法宝，那就是“与时俱进”，这就是不仅仅随着时代而变化，更要在实践中，找出方向，具有前瞻性，先时代而动，从而做到超越职业，超越所处的时代。

上海中学以“明、严、实、高”的办学特色、“独特的双部办学模式”、“三高”的教学特色闻名于社会，这正应归功于唐校长的高度的事业心，高屋建瓴的决策眼光，踏实的工作作风。

早在20世纪90年代中期，唐校长就意识到信息技术教育的重要性，敏锐地洞察到我国学校教育在数字化校园方面与欧美国家的差距。他觉得：营造数字校园，构建数字化环境，发展学生的信息技术素养，是时代的召唤。他抓住这个机遇，通过数字技术的教育课改中，实现上中挑战世界名校的夙愿，实现中国教育的跨越式发展。几年来，学校在数字化平台的构建与现代信息技术的运用方面已居国内外领先水平。

一个成功的校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的发展和需求，对学校的办学目标和方向作出判断和决策。要有自己的教育思想和办学主见，不能“人云亦云”。唐校长说：“学校的发展必须找到自己的新的出路。”面对上海改革开放的扩大，国际友人的涌入，出现了其子女的受教育问题。由此，他认为：创办外国人子女学校，发展国际教育，正是上中的机遇！1993年6月，经他提议，学校向市教育行政部门提出创办了“上海中学国际部”。他把上中100多年的优良办学传统与当代先进的教学观念有机融合，以“博采人类先进教育之精华，吸取世界各国文明化之精髓，传授当代科学技术之成就，以培养21世纪之英才”作为办学宗旨，以科学的教育思想、正确的培养目标、完善的教学课程为东西方学生在同一个学校接受教育创造了良好的学习环境，办出了上中的特色——国际化、现代化、信息化、个性化。

现在非常流行“校长又是经营者”的观点。有文章认为：之所以要提出“经营学校”，是因为我们要改变传统的思维模式，要跳出教育看教育：是因为我们的大多数学校要完成从小走向大、从大走向强的使命；是因为我们学校的管理将由现在的行政管理走向经营管理；也因为在市场经济条件下，我们只有借鉴企业运作的策略并借鉴市场经济的理念，才能把学校办好。

看着唐校长的办学经历，看到上海中学的崛起过程，我不得不佩服：唐校长不仅是一个教育家，还是一个成功的经营家。

“三张军令状”的故事向我们展现了唐校长为使上中走出低谷抓住主要矛盾果断决策的风采。

“上中—哈佛”的故事让我们跟着唐校长一起走进了1989年。那是一个特殊的时期，“开展与境外学校的交流，需要勇气与智慧，更需要开拓精神。”唐校长这么做了，他的大胆开拓为上中树立了新的办学方向：向世界名校挑战，也为上海乃至整个中国办好国际教育提供了有力的帮助。

“但取一瓢饮”中的唐校长启迪着我们如何通过敏锐的洞察力去发现学校新的生长点，从而规划学校发展的未来。

一校之长，得会管理；一校之长，更得会经营。洞察敏锐、开拓有方、决策果断是一个经营者必需的三个关键要素。

春去冬来，从早到晚，他深入学生之中，身在教室内外，穿梭与教师之间，活跃于讲坛之上，埋首于改革创新，用辛勤的汗水描画出成功的轨迹。唐校长说：“作为上中的校长，我为重铸上中的辉煌，倾注了诸多的心血。作为一名教师，经历了40余年的教学生涯，我的感受是，教育是一项无止境的事业，是一种无止境的追求。追求事业，是我一生的向往；追求卓越，是我一生的目标。”唐校长的才学是我们这些小字辈一蹴而就就能学成的，然而唐校长的“终生准备劲头”和“不断自我超越的精神”值得每一个后来人学习。