浅谈广东药学院多媒体网络教学资源的共建共享

浅谈广东药学院多媒体网络教学资源的共建共享

浅谈广东药学院多媒体网络教学资源的共建共享^[1]

杜芳芳¹　赵兰清²

（1.广东药学院现代教育技术中心，广东广州，510006，E-mail：dufangfang@gdpu.edu.cn；

2.广东药学院现代教育技术中心，广东广州，510006，E-mail：zlq@gdpu.edu.cn）

摘　要：随着“质量工程”等教育强国政策的推行，我国高校教育现代化正在不断的推行深化中，各高校为了提高教育信息化和现代教育技术水平，促进学校的教育教学改革，提高教学质量，引进了多媒体网络教学系统以方便教师的教学和学生的学习。如何在这些系统平台上建设资源，并有效的利用成为一个值得探讨的问题。本文将就广东药学院VOD视频服务系统和Blackboard网络教学平台的资源共建共享进行探讨，作为案例以供参考。

关键词：多媒体　网络　资源　共建　共享

Buildingand Sharing Multimedia Teaching Resources in Guangdong Pharmaceutical University

Du Fangfang　Zhao Lanqing

（1.Guangdong Pharmaceutical University Center of modern Technology in Education，510006，E-mail：dufangfang@gdpu.edu.cn；2.Guangdong Pharmaceutical University Center of modern Technology in Education，510006，E-mail：zlq@gdpu.edu.cn）

Abstract：With the“Quality Project”and other educational power policy，the modernization of higher education in China is constantly deepening，In order to improve the level of information technology in education and modern educational technology，to promote educational reform，to improve teaching quality，all colleges and universities buy or develop the introduction of multimedia network teaching system to promote teachers teaching and students learning.How to build Multimedia Teaching Resources in these systems or platforms，and effective use to be a worth question.This paper will discuss building and sharing of resources in Truran VOD and the Blackboard e-Education platform of Guangdong Pharmaceutical University，Meanwhile，as the case for reference.

Key Words：multimedia；network；resources；build；share

一、前 言

随着“质量工程”等教育强国政策的推行，我国高校教育现代化正在不断的推行深化中，各高校以优质资源建设作为重要目标，把信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，大力推进教学方法的改革，而且随着很多高校的多校区办学，如何在学生人数不断增加，教师教学任务不断加重的情况下保证人才培养质量，成为一个非常艰巨的任务。在这种情况之下，各高校为了促进提高教育信息化和提高现代教育技术水平，进而深化学校的教育教学改革，提高教学质量，引进了多媒体网络教学系统方便教师的教学和学生的学习并开展了相关的研究与实践，如何在这些系统平台上建设资源，并有效的利用成为一个值得探讨的问题。

广东药学院于2005年引进了VOD视频服务系统用于教学与学习，2007年引进Blackboard网络教学平台用于开展网络教学，本文将就这两个平台上的资源建设和利用情况进行探讨。

二、VOD视频服务系统的资源建设与共享

视频点播是近年来新兴的一种传媒方式，它综合了计算机技术、网络通信技术、数字压缩技术、硬件存储技术、电视技术等，以其固有的特点，使人们的工作、学习、娱乐等发生了深刻变革。它彻底改变了长期以来广播式的单向视频传播方式，实现了人们对视频播放进行实时控制的愿望，使用户可以借助网络终端自主的选择节目源中的多媒体信息，比如教学课程、电视节目、影音资料等等。

广东药学院于2005年引进了由北京邦丰网络通信技术有限公司研发的确然视频服务系统（VOD）用于教学与学习，见图1。在使用方面，校园网为各校区千兆光纤互联，形成一个完整的先进的校园网络，为多校区的视频点播提供网络硬件支持，使系统内的所有资源都可以流畅的播放，保证了该系统在课上课下的使用率。目前，该系统在校园网内实行账号或匿名访问，师生们可以方便快捷的进行系统查看资源。

图1　VOD视频服务系统

视频服务系统功能强大，可以进行视音频的点播、直播和广播，具有支持各种国际主流的视音频格式，点播响应速度非常快，基本实现了点播无延迟、任意拖动无停动，对视频流进行了控制及优化处理，极大的极大地节约了网络及硬件资源（如CPU、内存、磁盘I/O等），整个系统在使用过程中超强稳定等功能；另外，系统的管理也非常方便，管理员可自定义节目分类，节目源发布快捷方便，能对单个节目和批量节目处理，支持远程节目管理，这就为系统资源的建设提供了极大的方便。

在系统的资源建设与共享中，主要采用以下的方式：

（1）已有资源的上传。

将以前拍摄的教学录像资源采集成数字格式上传，实现资源的保存与传承，也方便其他单位教师学生的学习，不再需要查阅教学录像资源。在这些资源的制作与上传中，我们将一些年代比较久而有价值的图像质量不太好的录像带转换成高质量、衰减少的视频格式，尽量保持原有录像带的图像质量；对一些较新、质量较好的录像带则转换成高压缩比的流媒体格式，尽量减少点播时对网络带宽的占用。

（2）教师和学生提供资源上传。

各个院系的学科老师提供自己收集或者购买的优秀教学资源或者有益学生的其他视频资源，学生也可以提供优质的教学资源、影视资源等给现代教育技术中心，由中心工作人员集中上传，或者由管理员分配权限自我上传，实现资源的师师共享、师生共享、生生共享。

（3）根据教师及学生提出的需求，下载及购买资源上传，以供师生使用。

现代教育技术中心根据教师与学生的要求，从网络上下载共享资源上传到系统中供师生使用，或者购买优秀的视频资源上传供师生使用。

在该视频服务系统6年多的使用中，系统中的节目传输平滑、无停顿、无抖动；响应速度快；查询方法简便、快捷；界面简洁、明了，符合心理和视觉需要，得到广大师生的欢迎，在药学、预防医学、临床医学、人文社科、医药信息等多个学科中得到广泛应用。。目前，系统中有教学资源，影视欣赏、公告、宣传视频、疾病控制资源库等1500多部视频供师生使用。其中，教学资源按照图书分类法进行分类整理，方便师生的检阅，见图2。

图2　节目分类与列表

三、Blackboard教学系统的资源建设与共享

Blackboard网络教学平台是由美国Blackboard公司研发，全球有超过3700多所大学及其他教育机构在使用的“Blackboard”产品。教师可以在平台上开设网络课程，方便的管理教学、组织教学内容、编辑课件、在线考试、审批作业、组织在线答疑、统计分析学生学习情况等；学生可以选修课程、安排学习计划、查看课程内容、提交作业、参加在线测试、查看学习成绩、协作学习和交流等。Blackboard网络教学平台界面简洁合理，方便用户使用。

广东药学院于2007年引进了该平台用于教师的教学与学生的学习，见图3。该平台需要使用用户名和密码进行登录学习，内网和外网均可登录访问。目前平台上面开设课程100多门。

图3　广东药学院Blackboard网络教学平台

Blackboard平台是一个以课程为中心的系统，因此，该系统以网络课程建设为主要目的。Blackboard平台操作方便，对资源的查看、上传、下载等基本操作技术要求非常低，教师可以非常容易的在平台上开始自己的网络课程。

在Blackboard网络教学的资源建设与共享中，主要采用以下的方式：

（1）以教师为中心建设的网络课程

授课教师可以独自建设一门自己教授的网络课程供自己教学以及自己所教授的学生使用，也可以共享给其他的同事使用；同一门课的不同教师可以共同建设同一门课程，这种通过教学团队建设出来的课程，资源的数量多质量好，学生使用人数多，随着学生的使用又可以不断的增加和补充相关的资源，不断进行完善，成为优质的网络课程。

以Blackboard平台上面的《药学概论》课程为例，该课程已经连续使用5年，资源非常丰富，使用班级40余个，课程注册人数2400余人。《药学概论》课程是由药科学院的罗晓琴老师及其教学团队建设，为专业限选课，是为了满足非药学专业的学生在广东药学院学习过程中对药学知识了解和学习的需要。该课程由课程介绍、教学大纲、教学计划、教学团队、课程内容导航、课后交流、学习辅导、在线测试、讨论版、参考书目、通知这几个模块组成。其中课程内容导航和课后交流为其主要应用模块，课程内容导航模块提供了课程十个章节的教案、授课课件、思考题、课后推荐阅读材料等内容，见图4；课后交流则包括了相关资源库、讨论与交流、相关网站的链接等内容；在线测试以及学习辅导模块中的作业和参考答案为学生提交作业，进行学习和复习提供方便，也减轻了教师的批改作业负担。教师在课后给学生布置学习、测试等任务，学生登录网络课程上进行学习、提交作业、在线测试、论坛交流等，在时间空间上拉近了师生之间的距离，得到师生们的喜爱，该课程在广东药学院大学城校区和中山校区学习《药学概论》课程学生中广泛使用，评价颇高。

《药学概论》网络课程

（2）以项目建设资源库

提供空间支持建设教学资源库，将以项目建设的资源库放在Blackboard平台中供师生共享，分为全校资源与院系资源。比如“151”工程的疾病控制资源库资料也上传到平台中供师生查阅使用。

（3）现代教育技术中心提供资源

现代教育技术中心工作人员在平台上将一些优秀的网络共享资源链接作为校外资源提供给师生使用，比如麻省理工学院的开放课程、国家精品课程等。

在该平台引进的4年时间当中，教师和学生由没使用过到现在可以熟练使用，每年的注册人数大大增加，而且教师的应用也越来越丰富，由最开始的上传课件，发展到可以论坛交流、在线测试等高级应用，相信随着时间的推移，老师们还会有更多更好的教学应用出现。

四、VOD与Blackboard的结合使用

很多医药类的课程需要教学视频的支持，那么就需要在网络课程中提供所需的教学视频文件，但由于视频文件都比较大，通过Blackboard平台中使用可能会导致播放不流畅或者无法播放的问题，于是将Blackboard网络课程与VOD中的视频资源相结合使用成为一种省时省力又省钱的手段。

目前，在VOD与Blackboard结合使用中主要使用以下方式：

（1）教师在课堂中点播教学

教师用网络课程进行教学，在课堂教学中遇到需要视频文件教学时，直接打开VOD视频服务系统中需要的视频文件进行教学。

（2）网络课程中给出提示，学生在课后点播学习

学生在课前课后按照教师的指示进行学习时，教师会给出需要学习的视频文件的链接位置，学生根据提示进行学习。

五、结　语

教育部从2007年开始实施“质量工程”，目的是提高高等教育质量，在建设内容方面强调“积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，为广大教师和学生提供优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系”。多媒体网络教学资源的共建共享，有利于学校开展多种形式的双向多媒体教学，也有利于学校教育资源的网络化，有利于推动网络教学模式的深入和解决教学资源的共享，尤其是在目前的多校区办学情况下，对拉近师生之间、生生之间的距离，创造一个共同学习的氛围有很大的促进作用。

参考文献

［1］ 教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见，教高〔2007〕2号.

［2］ 杜芳芳，赵兰清，张丕德.基于Blackboard的网络课程建设——《以高校教师教育技术能力培训课程》为例［J］，广东教育装备，2009-06.

［3］ 赵兰清，基于网络视频点播的多校区录像教学模式的研究，广东药学院学报，2007.4.

【注释】

[1]本文为2009年广东药学院教学改革项目《多媒体网络教学资源的管理与应用研究》的研究成果之一。