一、准确定位，措施有力，注重落实，积极践行实践教学改革

一、准确定位，措施有力，注重落实，积极践行实践教学改革

计算机专业是实践性特别强的专业，无论是在课堂教学还是在实验教学中都必须强调实践性，注重学生操作能力的锻炼和培养。该院计算机科学系成立之初，基础设施和师资力量都比较薄弱，如何培养出社会需要的人才，让学生真正学有所用，全体教职工精诚团结，经过几年的摸索，提出了“强基础，重操作，跟前沿，培养综合素质”的办学定位。

（一）增加实践课程，夯实专业基础

1．增加实践课程。进行课程体系的创新，适当弱化理论性过于强、学生学习难度大的理论课程，增加与社会需求联系紧密的实践性课程，而且这些实践性课程随着人才市场需求的变化不断地进行着调整和改变。比如信息管理专业（软件工程方向）中引入了JAVAWEB、J2EE、C#、.NET等课程内容，使学生所学能与市场需求接轨，做到学以致用。

针对学生就业，开设职业指导课程，对学生进行职前培训和就业指导，提高综合素质，帮助学生准确定位就业方向和人生目标。

2．制订实践课程阶段目标。对每一学期中的专业实践课程都规定了具体的操作能力训练任务和目标，任课教师将任务布置给学生，督促检查每一个学生完成任务的情况，学期末或课程结束后组织测试或进行作品展示，将学生学习成果记录存档。阶段目标的制订使教师教学有的放矢，学生学习目标明确。落实阶段目标可以有效地帮助学生夯实专业基础，训练操作能力，实现理论与实践相结合的教学目标。

基金项目：四川文理学院院级一般研究项目《计算机专业教育发展创新与实践研究》（2007B07R）系列成果之一

张丽（1972—），四川大竹人，讲师，硕士，主要从事教学管理和研究

3．积极践行实践教学改革引导和鼓励教师改进课堂教学，变过去的重知识传授为重知识策划和组织，采用任务驱动式教学方法。注重教与学的互动，通过讲、练结合和作业展示等环节调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生学习的主观能动性。综合运用多种教学手段，如多媒体教学、虚拟实验室教学，使抽象的思维形象化，复杂的理论简单化，提高教学效率，优化教学效果。

（二）加强实践环节，提高实践能力

1．重视课程实验、实习及课程设计。对于一些实践型课程，在学习了一定的理论知识之后，需要完成一些验证性实验，这些验证性实验可以帮助学生理解和掌握理论知识，是学生进行创新实验的基础。除了验证性实验，教师在课程教学过程中还要指导学生完成一个或多个课程设计，学生成立设计小组，共同设计并完成几个大的作业，这些课程设计可以帮助学生提高技术技能，培养独立思考和设计的能力，增强沟通交流能力和解决问题能力。

2．抓好毕业实习、毕业设计。毕业实习和毕业设计是实践教学的重要环节，具有时间长、针对性强的特点。通过毕业实习和毕业设计，一方面可以促进知识的转化和融汇，另一方面学生能亲历企业工作流程，尽快适应一线工作要求，为就业打下坚实的基础。在学生实习和毕业设计阶段，我们组织了一些科研小组参与到教师的研发项目中，师生共同参与项目实战，为本地企事业单位提供软硬件开发、管理及维护等方面的服务。

（三）拓展实践渠道，确保实践效果

1．积极建设校内实验室。从硬件上增设实验场地，增加实验设备。我系实验室由最初的两个增加到现在的八个，基础实验室计算机台数由最初的五十余台件增加到现在的三百余台。增加数字电路、计算机组成原理、计算机组装与维护和网络实验等实验室，配备相应的实验设备。

调整实验室开放时间，为学生提供尽可能多的实践时间和机会。实验室按需开放，从早上八点到晚上九点开放，学生的业务时间可以到实验室完成操作练习、程序调试等学习任务。

2．建立校外实训基地，为学生提供企业化的实践场所。在西部软件园成都华迪信息技术有限公司建立实训基地。各届学生根据自己的兴趣及特长选择实训方向，第二学年课程结束后到基地实训，参与工程项目的开发及过程管理，了解企业运作模式。通过实训，学生可以接触到最新的技术和工具，与市场零距离接触，从而找出技术和能力方面的差距，为后续学习增加了动力，为就业奠定了基础。

3．校企结合，共同培养人才。近两年来，先后与北大青鸟、成都天荣北软信息技术有限公司等培训企业合作，共同制定培养方案，将市场上前沿的技术和方法纳入教学内容；共同确定实践和实训目标，学生每学年课程结束后均可以到企业基地进行一段时间的实训，由企业研发人员指导进行项目实践，一方面可以巩固学校所学的知识技能，另一方面通过接触专业技术市场，可以有目的地进行专业技能训练；通过企业式的团队合作，培养了合作能力、协调能力，培育了团队精神。

（四）努力培养“双师”型教师

计算机专业青年教师居多，为了让青年教师尽快成长成熟，一方面鼓励教师外出进修，学习并掌握新的教学方法和手段，了解前沿的计算机科学知识、技术手段和方法；另一方面，与合作企业签订教师培养协议，教师可以到企业进行项目实战训练，了解企业项目运作流程，积累项目研究和开发经验。教师在企业的实践学习，能有效地提高教师的实验实践能力。