【摘要】：教学反思首先要求教师更新教育观念，关注最新的教育教学动态，以批判的态度反思教学，从根本上认识教学过程中的成功与不足，提高个人反思意识。建立科学合理的教师管理制度，完善促进教师发展的评价体系，创建校园文化，是保证教师进行教学反思和提高工作效率的重要方法。营造宽松、和谐向上的校园环境、教学环境以及民主、信任、友爱、团结的同事、师生间的良好关系是承认并反思教学中的问题，虚心向他人学习的重要外在环境保证。
教学反思是教师根据自己的教学实践活动，对课堂教学、教师发展、学生发展以及师生间关系进行思考，以一定的理论知识作为指导，思考自己在教学实践中的成功与失败，采取有效的策略提高教学质量，促进专业发展的过程。
1.提高教师自觉进行教学反思的意识
教学反思首先要求教师更新教育观念，关注最新的教育教学动态，以批判的态度反思教学，从根本上认识教学过程中的成功与不足，提高个人反思意识。为此，农村学校要注重培养教师发现问题和解决问题的意识，让教师们在合作交流中探讨问题，同时将问题归类，并做深入研究。
2.创造有利于教学反思的外部环境
建立科学合理的教师管理制度，完善促进教师发展的评价体系，创建校园文化，是保证教师进行教学反思和提高工作效率的重要方法。营造宽松、和谐向上的校园环境、教学环境以及民主、信任、友爱、团结的同事、师生间的良好关系是承认并反思教学中的问题，虚心向他人学习的重要外在环境保证。
3.拓展教学反思途径，灵活运用策略
教学反思的主要途径有：一是通过教师间的交流进行反思；二是通过自我教学经验的总结进行反思；三是通过学生进行反思；四是参照与时俱进的理念进行反思。针对反思的不同对象和不同情境，反思策略的选择将是随机性和结合性的。教师针对自己的一堂课、一段时间的授课，针对他人的一堂课等，可以采用不同的反思策略。正如布鲁克菲尔德（Brookfield）所说：“教师反思自己教学实践经验的最好办法，是尽可能多地从他们所不熟悉的角度来审视自己的教学实践。”
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
