【摘要】：普通物理实验课程改革的几点建议李强董赛鹰文章根据“课程改革”对高师学生物理实验能力提出的新要求，剖析了高师物理实验课普遍存在的问题，同时以力学实验为例对普通物理实验课程改革提出了几点建议。物理实验误区改革创新国家基础教育课程改革强调培养学生终身学习和发展的能力，培养学生创新精神和实践能力，培养学生正确的情感态度和价值观。
普通物理实验课程改革的几点建议
李 强 董赛鹰
（四川文理学院物理与工程技术系，四川 达州 635000）
【摘 要】文章根据“课程改革”对高师学生物理实验能力提出的新要求，剖析了高师物理实验课普遍存在的问题，同时以力学实验为例对普通物理实验课程改革提出了几点建议。
【关键词】物理实验 误区 改革 创新
国家基础教育课程改革强调培养学生终身学习和发展的能力，培养学生创新精神和实践能力，培养学生正确的情感态度和价值观。提倡自主、合作和探究学习。大家知道中学物理实验能力是建立物理概念、形成物理规律、提高物理教学质量的重要保障，是学生在今后生活、工作中进行科技实验的基础。因此，提高高师学生的物理实验能力，既是高师物理教学的一项重要任务，也是推行新课改，实施素质教育的有效途径。
高校学生人数在不断增长，如何在学生人数不断增长的过程中保持教育的质量，从而为高速增长的经济培养相应的人才，也就成为教育的重中之重。[1]
高校负担着培养未来高层次的创新人才的重任，其培养目标，不仅要使学生具备比较深广的理论知识，更重要的是使学生具备较强的科学实验能力和独立工作的能力，而实验教学正是高等教育中重点培养学生科学实验能力和独立工作能力的核心课程，这对实验教学提出了严峻的挑战，[2-4]同时也是实验教学改革的重大机遇。
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