二、教师队伍的建设

二、教师队伍的建设

目前困扰高校师资队伍建设的最大问题，一是数量，二是质量。前者可以通过人才引进在短期内便可解决；而后者则需长期的培养才可完善。近年来，高校引进的大批高水平教师中，科研型人才居多，而教学型人才偏少。一些教授、博士科研成果很多，水平很高，但在企业外联、实习教学等方面却往往显得束手无策。实习过程中，管理与教学都是在一个较为松散的氛围中进行，更应要求教师具备较好的组织管理能力，但这又恰恰是很多一直在高校或科研院所从事较长时间科研工作的新进教师所欠缺的。因此，要提高实习教学质量，必须加强实习师资培训，提高教师的人际交往、沟通能力和组织管理能力。

（一）充分发挥老教师的传、帮、带的作用

在许多高校中，老的实习教师在生产第一线从事多年的生产实践和教学实践，具有较高的操作技能和丰富的生产实践经验及教学经验。因此，目前当务之急的是，应有计划的利用寒假、暑假的时间，由这些老教师对这部分新教师进行操作技能和教学方法的培训。另一方面，也可以通过以老带新，一带一，一帮一的形式，尽快提高他们的操作技能和教学水平。

（二）加快知识结构、专业结构的转型

这几年由于计算机技术、先进制造技术以及管理技术的不断发展，新增专业呈出不穷，教师的知识结构、专业结构显得不尽合理，实习教师短缺严重。因此，应对原有的实习教师进行新知识、新技术的培训，或安排到一些大企业进行对应的顶岗实习，从而加快这些教师在新知识、新技能方面的转型，加快“双师型”教师队伍建设，以适应高等教育快速发展的需要。

（三）做好后备人才的储备

为保证教育能健康、快速的发展，应从应届毕业生中挑选一些品学兼优的优秀毕业生到相关的专业院校或师范院校进行脱产学习深造，以进一步提高他们的基础理论知识和专业知识，学习先进的操作技术。待毕业后再安排到生产第一线参加一定时间的生产实践，进一步提高操作技能，丰富实践经验，了解和熟悉产品的生产过程、加工工艺、加工方法，更进一步提高他们的综合素质。

（四）加强师德建设、培养一支高素质的实习教师队伍

教师除了应具备较强的业务素质外，还必须具备较高的思想素质，特别要有较高的师德水平，要做到热爱教育、热爱学校、热爱学生的“三热爱”。为此我们在加强教师队伍建设时，必须加强师德培训，学校要把师德培训纳入学校的重要工作日程，结合实际提出师德建设的具体要求，做到目标明确、措施具体，结合不同时期思想政治工作的要求突出重点、务求实效，使师德培训经常化、制度化、规范化^[1]。