实训的概念和作用的分析介绍

第一节　实训的概念和作用

在高职教育过程中，课堂教学活动依然是最基本的校园文化，它对发展学生的智力是不可缺少的。同时，高职教育也十分重视实习、实训等实践教学环节，并将其视为完成高职培养目标、培养高等应用性专门人才的关键途径。

为了适应培养实践能力的需要，高职院校也普遍认识到实训在培养职业能力和职业素质方面的特别作用，认为必须进行实训教学。让学生在真实或仿真的环境中进行掌握某种技术或技能的训练活动，称为实训。由于实训活动在运行形式上强调工位性，在运作上讲求职业性，在教学上强调可控性，因此它不同于一般的实验教学和原生态的校外见习或生产实习。

一般说来，普通高校为了培养学生的实践能力，常常强化实验（试验）、课程设计、毕业实习与毕业设计以及社会实践等教学环节。但是，这些实践安排往往与学科有着紧密的联系。而高职院校为了培养学生的实践能力，更看重学生的职业实践能力，因此更注重实训，实训在实践教学中占有很大比重。强化实训理念与加强实训制度建设，可以说是高职院校特有的一种校园文化。这种文化也可以说是高职院校的实训文化。

在高职院校中，实训文化的主要理论载体是实训计划，该计划规定了基本职业技能训练、项目设计和毕业设计等教学活动的内容与要求。

基本技能训练是指学生在教师指导下掌握胜任职业岗位（群）的基本能力所必需的基本经验技术和动作技能的活动。基本技能是高职院校学生完成综合技能训练如项目设计、毕业设计和从事专业工作所必需的基础性技能。基本技能训练的具体内容因专业不同而有所差别。如机械制造专业，需要进行铸、锻、焊、车、刨、铣等制造方法的基本技能训练。再如动物医学专业，需要进行打针、灌药、穿刺、手术等方面的基本技能训练。

项目设计是指学生在教师指导下运用一门（或几门）课程的知识与技能，解决具有一定综合性问题的实践活动，每一项目的完成要求至少有一项成果输出（可以是一项制作、一个设计、一件作品或产品、一项服务或一个策划等）。项目设计一般安排在相关专业课程教学结束后（或即将结束时）。项目设计的具体任务因课程的需求而异，一般包括四部分：进行设计或计算；绘图和编制工艺文件；编写说明书——说明设计思想、依据，分析给定条件，评比不同的方案合作技术——经济效果论证；输出成果。也就是说，项目设计的主要任务是运用有关的知识、技术、技能，创造性地完成符合生产实际要求的相关任务，并培养学生三方面的能力：在理论知识指导下，综合运用相关职业技能和实际材料解决问题、形成实物的能力；组织参考书和其他有关文献所提供的论点和材料的能力；用通顺的文字或准确的图表系统地表达设计成果的能力。因此，项目设计是综合运用知识、技术、技能解决实际问题的教学活动，是实训教学的关键环节。

毕业设计是指学生综合运用本专业知识、技能和技术，有一定创见地做出解决实际问题的设计的实践活动。毕业设计是技术类专业以及需要培养设计能力的专业的应届毕业生的总结性独立作业，是对学习成绩总的检查，具有综合性、独立性和探索性等特点。从教学形式上看，毕业设计和项目设计相似，但毕业设计是综合应用学生所学的各科理论知识和技能，按照专业培养目标规定的业务要求，进行全面的、系统的、严格的、综合的能力训练。因此，毕业设计要求比项目设计更高，更重视用理论知识来分析和解决技术问题，对重要环节尽量做定量分析，把设计方案建立在更科学的基础上。同时，它更强调结合生产，具有实用性，课题一般应是企业生产中的实际问题，周期也较长，一般在两个月以上。

高职院校加强实训文化建设，首要的功能为培养技术应用型人才提供文化支持。让高职学生掌握实用的技术，具有解决生产第一线问题的能力，必须有良好的实训环境和实训条件。让学生到社会上去进行原生态的生产实习，固然也具有实训的功能，但是安排学生在经过建设的实训基地进行有计划、能控制和有指导的实训活动，更能发挥学校教育的影响力，更具有系统性、简约性和实效性。

高职院校加强实训文化建设，也有利于高职教育师资的成长。从事高等职业教育的教师，其知识结构与能力结构应当与职业教育相适应。但现实情况并非如此，许多高职院校的专业教师虽然有本科或研究生的文凭，但学科本位的传统教育使他们缺乏广泛的工程背景，在专业技术应用能力方面显得力不从心。显然，只有理论知识而缺乏实践能力的教师队伍是无法完成高等职业教育的基本任务的。解决这一问题，固然可以安排他们去工程现场进行专业实践或职业岗位培训，但往往阻力重重，效果也不尽如人意。如果让这些教师在学校接受实训文化的熏陶，在实训基地进行自我培训，在实训中学和实训中教，相对而言要比去社会上的工程单位或企业进步更快。

高职院校加强实训文化建设，有利于加强与企业的联系。高职院校在实训基地建设问题上，为了拓宽建设资金来源，节省投资，提高水平，往往走校企共建、互利双赢的道路。因此，高职院校的实训文化建设还具有沟通校企的功能。发挥这一功能也是高职院校可持续发展的重要举措。

此外，高职院校加强实训文化建设，在服务社会方面也具有一定的作用。由于实训文化贴近职业社会文化，能够为社会职业培训、岗位技能考核和职业技能鉴定提供新的载体和活动基地。