大学生应该了解专业技能,从专业技能中看“端倪”

二、从专业技能中看“端倪”

当大学生准备具体从事某一职业时，具体的工作职责要求他们具有相应的分析、解读、操作、执行等方面的能力。这些能力是建立在一个人基本能力基础之上的，它们依赖一定的专业知识，但又不限于掌握这些知识，更要求从业者掌握学习相关知识的有效方法，并将其运用到工作当中，解决一些实际问题。专业能力被打上了某类职业特点的印记，具有很强的分工和个性色彩。

首先，我们需要了解职业大致的分类。中国古代将天下人分为“士、农、工、商”，而现代社会的分类则要复杂得多。在国际上，有一套标准职业分类方法，将职业分为八个大类：（一）专家、技术人员及有关工作者；（二）政府官员和企业经理；（三）事务工作者及有关工作者；（四）销售工作者；（五）服务工作者；（六）农业、牧业、林业工作者及渔民、猎人；（七）生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者；（八）不能按职业分类的劳动者。

我国劳动和社会保障部出版的《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业划分为八个大类，基本类似于国际标准职业分类。其下又有66个中类，413个小类，1838个细类。^[7]

表5－2　我国的职业分类

资料来源：《中华人民共和国职业分类大典》，转引自韩景旺、沈双生、田必琴主编：《我的生涯我做主——大学生职业生涯规划与就业指导》，河北大学出版社2008年版，第73页。

由此可见，我们过去所说的“三百六十行”已经远远不能涵盖当今社会发展带来的职业多样性，丰富多彩的职业也决定了所要求的具体专业能力千差万别，不一而足。其实在大学里，每个人都有自己的专业，每个专业都设置了各个方面的课程，但是当大学生们进入职场之后就会发现，自己的专业好像派不上用场，跟实际的工作有着很大的距离。这一方面是由于专业课程的调整滞后于社会需求、学生的实践能力低于职业要求造成的，另一方面也是由于职业的种类实在太多、划分得实在太细，大学的专业只能对应其中的中类或某些小类，不可能一一对应。这种安排实际上有利于大学生灵活地选择职业，而不必担心因为自己的专业知识过于狭隘、冷僻，或该专业毕业生的供求比例过于失衡而吃“闭门羹”。

显然，要求大学生在迈入职场之际就具备相应的专业能力，这是不现实也是不必要的。但是，我们依然可以通过了解几种典型职业所需要的最重要的能力，来勾勒一下专业岗位的特点职责和专业能力的应用图景。

表5－3　典型职业所需要的最重要的职业能力

续表

资料来源：麦可思研究院编著：《决战大学生就业》，清华大学出版社2009年版，第161页～163页。