专业技能是基石

专业技能是基石

张玉婷：毕业于上海信息技术学校工业分析与检验专业，现为上海济生计量检测技术有限公司员工。

心　声：“努力把握人生的每一个转角，带着最美的微笑起航。”

踏上工作岗位至今，张玉婷度过了最初的磨合期，实现了从学生到“社会人”的角色转变，渐渐地将自己融入到工作中。回顾往日的点滴，从一开始人生定位的迷茫，到塑造新的自我，寻找新的目标、新的定位，她每一步都洒下了辛勤的汗水。

雏鸟初飞　积累经验

在学校期间，张玉婷所学的是教育部和上海市的重点专业——工业分析与检验专业。随着经济发展和人民生活水平的提高，社会对产品的检验和质量监督，对生活环境的理性分析和标准化等要求越来越高，对科学检测和分析检验人员的需求也将会越来越大。通过英语、专业计算等文化基础课程及仪器分析、工业分析技术、化验室组织管理、文献检索等专业课程的学习，并结合一系列相关课程的实验、实习以及参加社会中级工考核等，让张玉婷熟练地掌握了工业分析与检验的基本知识和基本技能。

在毕业前，张玉婷参加了“华昌杯”全国首届职业院校学生化学检验技能大赛，并获得了中职组全国个人全能二等奖的佳绩。这使她在毕业时，手上比同届毕业生多了一张高级工证书。

由于大赛结束已是毕业前夕，大多数同学都在实习单位工作近半年了，那些被大家看好的、较稳定的单位都已招满了人。这期间，张玉婷进入了一家“非常特殊”的单位——上海济生计量检测技术有限公司。去面试时，公司正在装修，她好不容易找到了还在“监工”的综合办公室主任，说明了自己的来意，并拿出了高级工证书。经过细谈，主任说：“我们要找的，就是你这样的人。”张玉婷听了非常高兴。经了解得知，公司的主要业务是做检测工作，因为是新开的公司，前途怎样尚不明确；工资也不一定比其他单位高。原本快毕业的张玉婷，在期望中想要找一份比较安定的工作，但不知道是什么力量，使她决心留下来。

回忆起刚进单位的日子，张玉婷感慨：“工作真的非常累，凡事都要自己摸索，有时为了做一个实验要熬上好几个通宵。我想过要重新找一份工作，但想到当初留下来闯一闯的那股决心，还是咬牙挺着，毕竟所学知识与单位所需非常对口。”

张玉婷就这样坚持着，公司也很放心地把色谱室交给她一个人管。所有的色谱实验，她都做得得心应手。对于其他化学分析，如原子吸收的实验等，也相当熟练。

由于表现出色，张玉婷很快受到了领导的重用，没多久就当上了检测室主任助理，但职场上的事并不一帆风顺。中专毕业的她，虽有一定的操作经验，但与本科生相比，在理论上还是有很大差距。好在她没因此觉得低人一等，而是积极应对各种挑战，更把所有的精力都放在刻苦学习和提高专业能力上。

不畏困难　敢于摸索

让张玉婷至今记忆犹新的是计量认证时盲样的考核。计量认证是做检测的单位必须拿到的资质，对公司来说非常重要，而盲样的考核就是为了证明实验室是否有对样品做出正确检测的能力。

她所在的色谱实验室被分到了三个盲样。张玉婷所用的检测方法是外标法，就是做三条工作曲线，并通过曲线得到盲样的含量。也就是说，曲线的好坏和准确与否，直接关系到盲样的数值。

因为是从未接触过的盲样，张玉婷非常紧张。三条标准曲线原本一下午就可以完成，但那次她一直做到第二天凌晨2点。在实验室中，一支买来的已知浓度含量的质控样就能确定曲线的好坏。可打完质控样，她傻眼了——自己做的标线算出来的浓度与质控样居然差了一半多。也就是说，她做的标线根本不能用。当时已是凌晨4点，早上8点要交数据，在这样短的时间内，根本不可能再做三条标准曲线。这时，检测室主任来了，他也非常着急，怎么办呢？

张玉婷虽然心里急，但怎么也不信自己会做得这么差。她配了一个已知浓度的质控样，结果显示，用标线得出来的结果非常准确。平日里，同事们都非常相信买来的质控样检测数据，可那一刻张玉婷不知从哪儿来的自信，坚定地对主任说：“质控样也会有出错的时候，我觉得自己做的不会错。”由于时间关系，主任把张玉婷从质控标线所得到的盲样含量数据报了上去。

满怀热诚　挑战自我

第二天早上8点，计量局的人准时来收盲样数据了。没多长时间，专家把做“原吸”的两名同事叫进了办公室。当他们出来时，有位女同事哭了，张玉婷想“一定是有地方做得不对了”。此时，空气仿佛凝固了。张玉婷很担心自己也被叫进去，因为她深知失败意味着什么——不仅公司可能过不了计量认证关，自己也可能失去工作。

时间过得很慢，到了中午也没有消息。张玉婷在内心祈盼“快点结束吧”。到了下午，检测室主任进来向大家宣布数据，说张玉婷做的三个数据与盲样值的偏差不到±0.5%，简直是准确值。更让张玉婷惊喜的是主任后面的话：“小张是实践与理论都好的人，公司需要的就是这样的人，大家都要向她学习。”短短的几句话，深深印在她的心里。因为，这是对她工作的肯定。

此后，盲样考核接二连三，但张玉婷已更加自信，检验实验也做得更准、更快。每次交完数据，检测室主任总要说一句：“小张做事我放心。”就这样，她以实力在公司里赢得了信任，更受到了同事的尊重。

很快，张玉婷成了公司的质量监督员。她很清楚，光实验做得好，只能说明自己是一个合格的操作工。现在不能仅停留在学校所学的技能上，还要搞懂每台检测仪器的部件、原理，并做好简单的仪器修理，同时，要让自己手上的数据出得又准、又快。

“虽是中专毕业生，但这并不意味着自己就比大学生差，实力会证明一切。”张玉婷自信地说。

【沃土孕育】

上海信息技术学校的工业分析与检验专业为国家教育部命名的“全国职教示范专业”，也是上海市的重点专业，采用加拿大CBE教学模式。通过高等数学、英语、专业计算等文化基础课程及仪器分析、工业分析技术、化验室组织管理、文献检索等专业课程的学习，结合一系列相关课程的实验、实习以及参加社会中级工考核等，学生能熟练地掌握工业分析与检验的基本知识和基本技能。正是在学校全方位的悉心培养下，张玉婷掌握了运用化学方法和各种分析仪器对工业原料和产品进行分析检验的基本能力，具备了对分析仪器进行维护的初步能力及对化验室进行管理的潜在能力。在校期间的张玉婷，收获了多种技能。进入职场后，她立足当下、埋头苦干、发挥所长，踏踏实实做人、认认真真做事，不断完善、提升自我，用辛勤的汗水描绘自己美好的职业蓝图，最终成为单位工业分析与检验岗位上的技术骨干。

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重点专业　与市场需求更吻合

三百六十行，行行出状元。进高中、上大学并不是学生唯一的成长道路。事实证明，一些毕业于中等职业学校重点专业的毕业生非常吃香，更是用人单位追捧的对象。一方面，重点专业基础条件好、特色鲜明、就业质量高，在校企合作等方面优势突出。此外，这些重点专业一般有多年的文化知识积淀，形成了独具特色的培养方案，在固定行业内享有一定知名度，用人单位愿意直接去这些学校“订购”毕业生。另一方面，不少毕业生进入用人单位后，经过多年打拼升至管理阶层，出于母校情结，往往会回“母校”招人。学校与企业“联姻”，毕业生不愁嫁。

近些年，不少企业为了加大人才培养力度，缩短培养周期，往往与学校“联姻”，采取订单式培养。学校在基本课程之外，还会根据企业用人要求，“量身定制”实用性强的课程。这些专业毕业生大多能直接上手操作，因而受到不少用人单位的青睐。

从1998年开始，上海市中等职业学校启动重点专业建设工作，历时6年，经过3个阶段的分批实施后，上海共建设了100个重点专业，其中有8个被教育部批准为全国中等职业教育首批示范专业。这100个重点专业的分布情况：农林类2个、资源与环境类1个、土木水利工程类7个、加工制造类35个、交通运输类7个、信息技术类5个、医药卫生类5个、商贸与旅游类23个、财经类3个、文化艺术与体育类11个、社会公共事务类1个；一产、二产、三产类专业分别占到3%、42%、55%。这样的分布紧紧围绕了上海城市发展的功能定位，搭准了经济和社会发展脉搏，基本适应了上海产业结构调整的需要。

2010年，上海提出中职教学工作目标：创建100门精品课程、80个特色鲜明并具有示范引领作用的特色专业；重点扶持20个专业进行课程改革；依托职教集团开发和完善相应的专业课程与教学标准。这标志着上海中等职业学校从形态布局调整，全面转向以专业布局结构调整为核心的内涵发展阶段。

2011年，上海市教委确定上海港湾学校“物流服务与管理”等156个专业（点）为上海市中等职业学校重点建设专业。上海将进一步创建并评选精品特色专业，提升中等职业教育专业建设水平。这有助于中等职业学校培养的学生能更好地迎合市场需求。