关于培养大学生专业技能的思考

关于培养大学生专业技能的思考——以师范院校专业技能培养为例

谢　钦

（绵阳师范学院　交通运输与管理学院）

摘　要：通过对师范院校专业技能培养的现状分析，揭示其存在的主要问题，并从教学观念转变、教学内容与课程结构调整、实施“多证书“制度等方面拟定大学生专业技能培养的有效措施，以期提升专业技能水平。

关键词：大学生；专业技能；师范院校；培养；思考

一、引言

查理·罗伯特·达尔文的《物种起源》里指出：“物竞天择，适者生存。”这在大学生的培养上同样适用。教育，从小处说是教书育人，提高全民素质的主渠道；从大处说是培养人才，抓住人才从而提高国家国力地位的关键；教育直接关系到国家的兴衰。从古到今，历朝更替，有一个不变的真理，就是得人才者得天下，得人才则天下兴，失人才则天下衰。而人才主要是通过教育来培养的，一个良好的教育体系是培养人才的关键。正因为这样，当今世界上几乎所有的国家都把教育事业当做国家政策的重中之重来抓，特别是二十一世纪的今天，科技高速发展，教育在整个社会中起着越来越重要的作用。

随着经济的发展、改革开放的进一步深入，人们的思想观念也随之发生变化。现如今，我国经济增长方式与经济体制都发生了根本性转变，这对我国高等院校人才培养模式都产生了较深的影响。学历型社会已经开始向技能型社会过渡，学历很重要，但是能力更重要，很多大学生已经由精英阶层进入大众人才队伍，综合能力是市场对人才进行检验的唯一标准。随着人才理念的改变，用人单位在选择人才时已由过去的只重学历转变成现在的技能与学历并重。所以，现代大学生必须具备较强的专业技能，拥有良好的素质，只有这样，才能在竞争日益激烈的人才市场中站稳脚跟。

二、师范院校专业技能培养的现状分析

根据对周口市中小学教师进行的问卷调查和访谈，问卷调查结果表明：有92％的同学反映从教后暴露出来的主要问题不是自己不会，而是不知道怎么教会学生；有65％的在校生认为缺乏必要的教师职业技能是自己从事中学教学工作的最大障碍。师范生在专业技能方面存在以下四个问题：一是职业技能较差，三字一画水平急需提高，口语化程度不强，沟通能力普遍较差，有背书的倾向；二是教学技能方面，不会驾驭课堂，不善于实际操作，眼高手低；三是教育技能方面，缺乏管理经验，教育方式欠缺；四是教研技能方面，研究意识不足，研究能力较弱，不懂如何撰写科研、教研论文。访谈了解到中学优秀教师对目前高校培养的新师资的能力评价如下：教学基本功不扎实，组织课堂能力不强；在专业技能上动手意识较弱、动手能力较差；对于一般工作组织指导能力较差；在教学研究上缺乏正常的基本训练等。纵观目前我国的高等师范教育，普遍存在着如下问题：忽视对学生进行教师基本素质和教学基本功的培养，忽略对师范生进行教育技能培训，教学研究能力培养极为欠缺。高等师范院校教育类课程普遍开设的是“老三门”——心理学、教育学、学科教学法，教师技能培养主要由学科教学论课程和教育实习以及课时极少的“教师口语”“书法”类课程完成，缺乏专门的技能训练课程，究其本质还是忽视技能的重要性。

现阶段，我校的专业培养方案虽然已经形成一套日趋完整的体系，但是还有很多不足，要弥补这些不足必须要发散思维，突出专业技能，与时俱进，适应时代前进的步伐。在国外，很多大学都非常重视对师范专业的学生进行教师专业技能培养，并呈现如下特点：一是重视专业理论知识与师范专业技能相结合，二是进行实际操作能力的训练，三是注重教师专业技能的课程体系建设，四是建立教师许可证准入制度等。专业技能训练是高校教育的重要内容，是培养合格大学生的必要途径。在社会分工日益专业化发展的背景下，我校能够大力开展专业技能体系的建设。

三、针对目前专业技能培养现状，建议如下解决方案

（1）对各专业进行专业技能的讨论，从思想上改变教师的教学观念，教研室完成确定各个专业技能的具体内容。

（2）调整教学内容与课程结构，设立专业技能的各项标准并纳入专业培养方案中。设立各个专业应掌握的技能标准和考核标准，加大实训基地与实验室建设。加强教学过程管理与质量监控，课程的考核办法可采用笔试、口试、实际操作等方式综合进行，重点进行实践能力的考核。其考核办法要综合应用，做到定量考核和定性考核相结合。

（3）全面实施“多证书”制度。结合技能鉴定考核要求进行技能培训，培养学生的职业能力与素质，为学生今后的社会实践奠定更扎实的基础。通过在校培训获得与专业相关的中级或高级等职业资格证书，将证书与技能考核挂钩，甚至与学分挂钩。

（4）根据学生职业规划对能力培养的要求，突出关键技能训练，专业核心课程实行理论与实训一体化教学。

（5）充分利用校内、国内外各种技能竞赛，让学生在各项技能比赛中展现风采，锻炼综合技能，发挥实践操作的优势。

（6）毕业前通过校内外结合的专业实践学习方式，大力推行校企合作，加强校外实训就业一体化建设，培养学生综合职业能力，提高就业率。

四、结语

当今社会是人才竞争的社会，虽然我国高等院校对大学生技能培养采用多种措施，同时在实践中不断探索，培养了一大批人才，但是这还不能满足现代社会以及未来社会对人才日益增加的需求量。现如今，科学技术发展得十分迅速，大学生就业压力不断加剧，为了全面提高学生的专业技能，就要在今后的工作实践过程中，不断总结经验，把提高技能教学作为学院生存发展的基础，为国家和社会培养出更多的应用型人才。

参考文献

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