研究生科研领域隐性知识的进一步探讨

第三节　需要进一步探讨的问题

以往关于隐性知识的研究，多以测量的方法对具体领域一般隐性知识进行探讨，采用实验的方法对隐性知识的研究为数甚少，这与无意识领域其他研究形成了一定反差。本研究涉及具体一般隐性知识和专业隐性知识的探讨，但是作为探讨性研究，有许多问题仍待进一步研究，这些问题主要涉及以下几方面。

一、研究生科研领域隐性知识的进一步探讨

研究生科研一般隐性知识反映了研究生从科研经验中学习的能力以及在追求和实现个体价值目标时运用知识的能力，对研究生在科研领域取得成功非常重要，在成就个体科研目标成就时具有重要作用。本研究探讨的是研究生科研领域中的一般隐性知识，但研究生科研隐性知识涉及的层面很多，除一般隐性知识外，还有各具体专业领域中的特殊隐性知识等。因此，对研究生科研隐性知识的研究，可以结合研究生的具体专业从不同层面对其进行探讨，从而深入对研究生科研隐性知识的了解，促进研究生培养实践活动的有效性。

此外，隐性知识具有领域特殊性，不同领域具体隐性知识有所不同。作为与具体情境紧密相关的各具体领域中的隐性知识，是否会因文化不同而有所差异，研究者们对这个问题甚少讨论。

二、隐性知识获得的心理机制及隐性知识和其他相关他心理过程的探讨

隐性知识来源于个体经验，对此，大家都持有共同观点。瑞伯曾认为内隐学习获得的知识就是隐性知识，这个结果显然过于简单，因为个体在认知发展的过程中，其知识的获得也受到外显学习的影响。此外，内隐学习获得的知识也可以接近意识层面，也就是说内隐学习获得的知识并不完全是隐性知识。隐性知识是一种非常“情境化”的知识，其获得是一个复杂的学习过程，那这种获得过程的心理机制到底是什么，这有待研究者进行探讨，而和隐性知识获得有关的其他心理过程如内隐学习等心理学过程也值得研究者关注，以为进一步揭开隐性知识的心理机制提供参考。

三、隐性知识研究方法的进一步改进和完善

以往关于隐性知的研究大多采用测量的方式和质的研究方法，隐性知识是一种无意识知识，其和内隐认知具有机密联系，因此隐性知识的研究可以借鉴内隐认知中的研究方法，即采用实验的方法或者是问卷测量和实验结合等多种研究方法，进一步改进和完善现有的隐性知识研究方法，从而更好地揭示隐性知识的心理机制并为促进隐性知识的获得提供参考。