第四节 隐性知识和专长的发展
研究表明，不同领域的专家并不会刻意进行广泛搜索或推敲。以下棋领域来说，德·格鲁特研究和切斯与西蒙的研究都证明了下棋高手有别于蹩脚的棋手主要在于他们经过几秒钟的观察后能够正确再现较大的棋位，但是好棋手并不会比差棋手进行更为广泛的搜索，往往很多好棋手对自己下的一步好棋并不能具体说明原因。这些研究结果说明隐性知识在专家的行为中起着关键作用。
纵观有关专长研究，我们可以发现，专家在其专业经验的积累和广泛的刺激情境中形成的自动化知识使其在专业行为中的表现优于新手。正如德·格鲁特的研究所指出的那样，世界级国际象棋大师们下出最好的那步棋往往是出于当时对棋子的最原始的直觉，而不是像以前的观点所说的是经过广泛的思考棋路后作出的选择。[9]因此，与新手相比，专家的优势可能更在于其专业训练中累积的无法用言语表达出来的隐性知识。隐性知识在专家的超凡表现中扮演了重要的角色。
专家不是天生的，他们在专业领域的活动中所表现出来的直觉也不是凭空就能产生的，而是他们通过自己的勤奋和努力，在不断的学习中积累起来的与本专业领域相关的知识经验，其中更重要的是隐性知识。相比较而言，新手的相关知识经验尤其是隐性知识比较贫乏。因此，专家和新手在本专业领域中隐性知识的差距，造成了他们在专业领域活动中表现的差异。
应该说，专长研究为教育和训练提供了重要的背景，专长和隐性知识之间具有千丝万缕的联系，如果能够借鉴专长的研究方法和研究成果，对专业领域中的隐性知识进行研究，分析隐性知识在特定领域中专家非凡表现的作用，那么这些研究成果就能对设计更有效的教学和训练促进甚至加速专长的形成具有重要参考意义。
【注释】
[1]D Lenoard，and S Sensiper．The Role of Tacit Knowledge in Group Innovation［J］．California Management Review，1998（3）：112－132．
[2]I Nonak，N Konno．The concept of“Ba”：Building a Foundation for Knowledge Creation［J］．California Management Review，1998（40）：44－45．
[3]〔英〕A．卡米洛夫－史密斯．超越模块性——认知科学的发展观［M］．缪小春，译．上海：华东师范大学出版社，2001．
[4]林颖．内隐学习机制及其个体差异的研究——发展的视角［D］．上海：华东师范大学，2003：60－80．
[5]方明．缄默知识面面观［D］．南京：南京师范大学，2002：39－41．
[6]R K Wagner．Tacit Knowledge in Everyday Intelligence Behavior［J］．Journal of Personality and Psychology，1987（6）：1236－1247．
[7]J Hedlund，G B Forsythe，J A Horvath，W M Williams．Identifying and Assessing Tacit Knowledge：Understanding the Practical Intelligence of Military Leaders［J］．The Leadership Quarterly，2003（14）：117－140．
[8]W M Williams，R J Sternberg．Group Intelligence：Why Some Groups Are Better Than Others［J］．Intelligence，1988（12）：351－377．
[9]K A Ericsson，A C Lehmann．Expert and Exceptional Performance：Evidence of Maximal Adaptation to Task［J］．Annual Review of Psychology，1996（47）：273－305．
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