信息化教学原则

运用现代教学媒体进行教学必须遵循一定的要求，才能取得成效，我们把运用现代教学媒体应遵循的基本要求，称为信息化教学的原则。信息化教学原则是现代教育理论应用在信息化教学中的具体体现，是信息化教学实践经验的概括和总结。

信息化教学除了要遵循教学的一般原则外，还应遵循以下几个基本原则：

（一）目的性原则

应用现代教育媒体要有明确的目的。应用现代教育媒体的主要目的在于实现教育、教学过程的最优化。

选择教育媒体要考虑教育、教学的需要和媒体的特点与功能。无论用什么媒体，都可以让学习者学到一点东西，但不是说，无论采用什么媒体都可以取得同样的学习效果和效率。具体到某一节课，是否需要使用现代教育媒体，必须根据该节课的教学内容的特点、该节课的教学目标和学生的特点，需要使用现代教育媒体的就用，不需要的决不能为了追求“现代”而盲目使用。

（二）视听与思考相结合的原则

在信息化教学中，视听与思考必须紧密结合，不可分割。现代教学媒体提供的直观手段，有利于丰富学生的感性认识，但不能使学生的认识仅仅停留在感性阶段，而必须从感性上升到理性，由形象思维向抽象思维转化。

贯彻这个原则需要注意两点：（1）要周密组织学习者的看和听，以不断丰富和发展学习者的感性认识。（2）要引导学习者的形象思维向抽象思维转化。

要做到以上两点，教育者在运用现代教育媒体时，要注意词语与图像的统一，既要为学习者提供丰富的具体图像，又要善于运用词语做恰如其分的讲解，使现代教育媒体的演播与教育者的讲解密切配合，做到演播适时，讲解恰当。对学习者来说，在认真看和听的同时，还要积极地思考，要带着问题去看和听；在看、听后，要通过讨论、答问、实习作业等，将视听得到的知觉形象和表象转化为概念，从而获得科学知识。

（三）媒体选择与组合的最优化原则

媒体选择与组合的最优化原则，就是现代教育媒体的选择和组合应是当前条件下最佳的、最好的。

贯彻这一原则应注意：（1）没有一种万能的媒体。某一种媒体，对某一种（类）教育教学活动来说，可能会比别的媒体更有效，但是，没有一种人人适用、处处适用的万能媒体。选择媒体时，要注意选择那些能够获得更好效果的媒体。（2）使用多媒体比只用一种媒体的学习效果好。这里的多媒体，既包括多种单一的媒体，也包括计算机多媒体。因为人们的学习是多种感官协同作用的结果，多种感官共同作用，比单一感官接受信息的效果要好。

（四）效益性原则

效益性原则指运用现代教育媒体既要考虑教育、教学效益，也要考虑经济效益。要贯彻这一原则，必须做到：（1）积极搞好“三件”（硬件、软件、潜件）建设，大力发展现代教育技术。要充分认识到现代教育技术的重要地位，投入足够的财力，搞好硬件环境建设、软件资源建设和现代教育技术理论的研究。（2）充分考虑现实条件，做到既能满足现实需要，又要考虑长远发展。在发展现代教育技术时，尽可能满足长远发展的需要，不能为了省钱，购置比较低档的设备，导致在短期内被淘汰。同时，也不要盲目追求上档次，造成浪费。应根据本地区、本单位的实际情况，做到积极、稳妥和可持续发展。