电子科大附小的制度文化

制度是学校办学思想、教学理念能够践行，能够落地生根、开花结果的保障机制，好的制度是集体意志的表达，既约束人性的弱点又释放人的创造力。

本着“人本”、“民主”、“合作”、“环境”八字建设制度文化理念，电子科大附小逐步形成11个方面（含5个系列）的规章制度：

（1）领导班子的工作制度；

（2）教师管理制度（系列）；

（3）学校管理部门的设置及负责人任免制度；

（4）课程与教学管理（系列）；

（5）课堂教学常规（系列）；

（6）教师绩效考评办法；

（7）班级管理制度；

（8）教职工全员参与管理办法；

（9）家校共育制度（系列）；

（10）学校安全管理制度；

（11）后勤工作制度（系列）。

这些制度保障着学校的良性运转，维护着学校的井然秩序，体现公平、公正、平衡、协调的资源搭配，维系着合作、和谐的人际关系是电子科大附小制度文化的独特风景。

电子科大附小教育集团课堂管理细则（2012版）

一、管理好桌椅与卫生

1.教室桌椅对整齐，且第一排桌椅距离讲台至少在1米以上或2米左右，确保学生有足够的空间到教室前面进行集体表演，充分保护学生的视力和尽可能减少前排学生吸食粉笔灰尘。

2.整节课上自始至终地面都无垃圾。

3.课前将黑板擦干净，课上及时擦去不必要的板书内容，以突出学习重点与关键，便于学生理解与记忆。

4.多媒体上无灰尘。

二、管理好座位与考勤

1.班主任要为每个学生编好座位。除走班课教室外，一学年内，每个学生都有权利与义务轮流坐教室内的每个座位。俗话说，“屁股决定脑袋”，坐在不同座位上课，学生的感觉是不一样的。坐在第一排有“零距离接触权威”之优，坐在最后一排有“统观全局”之乐。同时，让学生按规则变换座位上课，也有助于保护学生的健康，提高学生交往的能力。

2.所有的任课教师都应要求每个学生都在固定座位上上课，不能随意调换座位，尤其是走班课，以便于考勤。

3.任课教师要督导学科科代表使用学科考勤册，记录缺课、作业上交情况信息。如有缺勤，任课教师应及时询问负责管理考勤的班长或科代表，并与班主任保持联系。

4.值日班长每日写班级日志，对异常行为进行标注、提示。

备注：学生请假制度：1天以内的上课迟到、缺席向班主任请假；1天以上3天以内向年级共同体内分管德育的主任请假；3天以上1周以内向学校德育处主任请假；1周以上向学校分管德育副校长请假；1月以上向学校校长请假。

三、管理好发言与举手

1.教师要鼓励学生发言，尤其是要为那些暂时落后的学生提供发言成功的机会。

2.学生发言要声音洪亮，面对同学。

3.教师要指导学生诚实举手。学生课堂上只要能回答老师提出的某个问题或想争取发言都应举手。

4.学生上课原则上举左手，有不同意见或认为老师讲课有错误时才举右手。凡指出教师讲课错误，并被老师认同的，期末考试成绩每次可加0.01分。教师要鼓励学生挑战权威。

5.教师对学生的发言要有引导与激励性评价。

四、管理好用语与声音

1.课堂上师生都要坚持讲普通话。

2.教师课堂上称呼学生为“同学”，而不是“孩子”，称呼“同学”有强化与学生“共同学习”的意思，符合新课改要求，也有助于教师的成长。

3.教师要引导学生多用“我发现……”、“我是这样想的……”、“我们小组的意见是……”、“我们小组认为……”等语言表述观点与见解。

4.教师要善于根据教学情况适当调节声音音质、音量、声调、节奏等，选择合适语气，调控课堂气氛。

五、管理好倾听与姿态

1.当同学站起来回答问题时，教师应该鼓励其他同学用目光关注发言人。

2.当学生发言无序或课堂纪律失控时，教师要有“此时无声胜有声”的智慧与耐心，提示学生安静倾听。

3.每节课教师都要设置学生“身体动起来”的环节，让学生变换听课姿态，如拍拍手、跺跺脚、扭扭腰、站起来等，尤其是“站起来”要多用，因为“站起来”有“真高大”的意思。同时，这也有助于保护学生健康。

4.教师上课要体态丰富，充分激发学生的学习兴趣。

六、管理好礼仪与秩序

1.教师要注意自身的仪表风度，包括衣着打扮整洁干净，美观大方；行为举止文雅礼貌，稳重端庄；待人接物热情和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等。

2.教师要尊重每一个学生，“平等对待每一个孩子”。

3.学生要尊重老师。课始和课末都要全体起立，向老师问好。

4.每个学生都要注意自己的着装和发式，符合学生要求。

5.学生上讲台、交作业、举手发言都应讲求秩序，开展各项活动要注意安全。

6.迟到学生原则上从后门进教室。

7.教师要善于调控课堂秩序。在问题行为产生之前采取措施，实施预防性管理。鼓励和强化良好行为，运用信号暗示、创设情境、移除媒介等多种影响方法对学生问题进行制止。

七、管理好课堂自学与练习

1.教师要鼓励学生自学，并给学生提供自学的时间与自学提纲。

2.教师要善于运用多种方式激发学生的自学兴趣。

3.自学后的小组讨论要指定“主持人”。

4.每节课都应有让学生练习的时间。

5.对学生练习的评价与反馈应及时，倡导学生用手势反馈作业信息，加强练习的针对性指导。

八、管理好课堂板书与课件

1.板书要少而精，突出重点与关键，辅助板书不能写在正中，用完及时擦去。

2.板书时要选好粉笔的颜色，有助于学生集中注意力。

3.多媒体课件及板书字、图与符号不能大小，要让最后一排学生看得清。

4.多媒体不要“太花哨”，以免分散学生的注意力。

九、管理好手机与话筒

1.每个学生都不能带手机到学校上课。如有特殊情况，必须先申请，经家长签字同意和班主任老师批准后，学生才能带手机到学校，同时进入学校后手机要立即关机。

2.教师手机在课堂上应设置为静音或关机状态，一律不接听手机和翻看短信。

3.课堂上为保护学生的听力，教师原则上不使用话筒上课，有特殊情况的，必须经本人申请，教导处批准后方可使用。使用时，话筒声音应调至最小状态，以免伤害学生的听力和影响相邻教室上课。

十、管理好情绪与健康

1.教师要密切关注学生的情绪，鼓励学生如有身体不适时举右手报告，并由同学陪同到医务室检查。

2.教师要通过关注学生的情绪，及时调整教学方式和教学内容（倡导低年级课堂做课中操）。

3.教师上课语言要尽可能幽默风趣，让学生有兴趣。教师的个人偏激情绪不能带到课堂，不能“传染”给学生。

4.教师要广泛采用多种手段，包括引入竞争机制，不断让学生集中注意力。

5.教师要注意指导学生养成良好的写字习惯与其他保护健康的习惯。

6.每天最后1节课的最后1分钟，任课教师要对学生进行安全教育。

2012年10月8日