实施愉快教学构建绿色课堂

王　岷

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家长周刊2版

2003年9月4日

伴随着新课程标准的实施，我校相应开展了“绿色教育”。要构建“绿色课堂”，让学生真正享受素质教育的快乐，首先应尊重学生、赏识学生，成为学生平等中的首席，创设民主、和谐的课堂氛围，让学生获得一个愉快地、不紧张的学习心境。这就要求我们教师要转变教学观念，转化自身角色，从讲台上走下来，成为学生的合作者，以一个朋友的身份走进学生的课堂。

那么，如何实施愉快教学，构建绿色课堂氛围呢？

一、面带微笑，营造良好心理气氛

每一次上课我都微笑着走进教室，不管课前有什么样的烦恼事，上课预备铃一响，都统统抛掷脑后，以良好的心境，接近与学生的距离，使他们放弃戒备心理，给予积极的情绪体验和心理满足。

二、走下讲台，创建新型师生关系

走进绿色课堂，教师就要为学生创设能够引导学生自主学习的良好的教育氛围。

教学“语文园地”时，我还创设了生动的情境：在黑板上画好漂亮的小房子、绿色的草地……还准备了许多画好的大眼睛，准备发给最善于观察、发现的学生。

师：小朋友们，现在是什么季节？生：春天。

师：春天到了，语文园地里的景美极了。你们想不想和我一起去春游？（学生一听是去玩，非常开心，课堂气氛一下子活跃起来。与此同时，出示学习内容：我的发现、找朋友……）

这种做法适合低年级学生的年龄特点，体现了以人为本的发展趋向，符合绿色教育理念。

三、生生互动，创设民主课堂氛围

在课堂教学中，应突出学生的主体地位，让学生在“自动”的基础上“互动”起来，教师也参与其中。教师要极力倡导小组间的合作与交流，同学们互相启发、互相吸收、互相纠正，观点逐渐完善，使认识不断深化。

一年级识字量较大，为了让学生利用字卡巩固生字，我引导学生将字卡做成不同的形状。如：《胖乎乎的小手》一课做成手的形状，《看电视》一课做成电视的形状……枯燥的识字变得有趣极了。

而游戏：找词语朋友，小组成员边唱边找。把老师的讲解变为学生讨论、单干变为合作，在活动中每人都在动，都能分享到成功的喜悦。师生间增强了友谊，学生会把教师看成是可信赖的朋友，愿意将自己的思想暴露给老师，愿意与朋友一起分享快乐，课堂也进一步“动”起来和“活”起来。

四、注重赏识，实施成功激励

对孩子来说，一句赞扬抵得上十句责骂。在我的课堂上，最常说的话就是“你真是个聪明的孩子。”“我相信你能行”等赞扬和激励的话，称呼学生都以“好孩子”开头，学生听到话语，就用好孩子的标准来要求自己。

总之，在教育教学中，教师应“蹲”下身体，放下“权威”，给学生创造一个宽松、平等、愉悦的学习环境。让学生在愉悦的氛围中学习，变苦学为乐学，变让我学为我要学，从而充分发挥学生的主体作用，大大提高教学效率，真正让学生在绿色环境中成长，真正实现绿色教育。