目前，班主任建班育人的实务课程主要包括8个方面的内容：
（1）如何制定适切的班集体教育目标
班级目标，是指班集体成员共同制定的奋斗目标，是班集体成员共同具有的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期目的。从内容上来划分：有学习目标、行为规范目标、精神文化目标；从时间上来划分：有短期目标、中期目标、长期目标。班级目标具有定向作用、动力作用、保障作用三大功能。制定班级目标要尊重“孩子的主体性”；目标指向要明确；现实目标要可量化。
（2）如何以班集体建设促进个性发展
从班级实际出发，以班级学生兴趣为切入口，以优化班级文化为途径，充分发挥学生主体地位的特色班集体创建，能为班集体发展提供广阔的空间，使不同层次、不同性格的学生在相对集中而又各具个性的特色环境中得到发展与培养，从而尽可能地让每一个学生的个性得到充分发挥，潜能得到挖掘，为其一生的发展和幸福奠定基础。
（3）如何有效组织班级主题教育活动
主题教育活动是一种以学生为主体、以班主任为主导，以班级为单位，围绕某一个主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化了的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往、激发道德反应、获得道德体验、促进道德发展的德育类集体教育活动。班级主题教育活动的主要类型有主题班团队会活动、主题教育课活动、主题伦理谈话活动、主题社会实践活动。班级主题教育活动的重要特点有教育性、双主性、情景化、体验式等。
（4）如何优化班级文化形成积极舆论
在班级建设上，优化班级文化、形成积极舆论是班主任的重要职责。班级文化是一种隐形的教育力量，是特定的文化环境，是班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和，对学生的发展具有引导、熏陶等教育作用。班级文化可以分为三个层面：首先是物质文化层面，一个激发人向上的物质文化环境；其次是制度文化层面，各种班级规约，构成制度化的法制文化环境；第三是精神文化层面，是关于班、学校、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的每一个角落，潜移默化地影响着学生。
（5）如何凸显人文关怀，实施人性化班级管理
人性化班级管理从管理内容来说是一种以人为本的班级管理，从管理方法来说是一种民主的班级管理。这种班级管理方式充分体现了素质教育和新课程的核心理念，能够促进班级每一名学生的全面发展。实践中，我们逐渐摸索出了一套充满人文关怀、人性化的民主管理模式——“三个一”：制定一套“人性化的制度”，打造一支“庞大的队伍”，树立一种“强大的核心”，核心是重视过程的总评价。
（6）如何形成班级三位一体教育合力
孩子的教育需要教师、家长、社会的共同努力，其中教师与家长之间的合作更为重要。积极构建以家庭教育为基础、以社会教育为依托、以学校教育为保证的大教育格局，加速学校、家庭、社会教育一体化进程，是新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的必然要求和迫切需要。要使三者相互配合，形成教育合力，在教育者和受教育者之间架起一座桥梁，才能促进学生的健康成长。
（7）如何进行适合个性化发展的个别化教育
个别化教育是相对于一致化教育而言的，也就是我们说的因材施教。它旨在创设最有利于每个学生得到最好的发展环境，针对每个学生的个别差异进行教育。其主要特征是：教育对象的个别性和教育方法、形式的差异性。在班级教育中要重视学生的个别差异，特别是对被研究的对象给予更多的关注，注重个别化指导，强调形式上的一对一。个别化教育还包括重视学生的个性优化发展，最终为学生的可持续发展奠定基础。承认差异、尊重差异、善待差异并因势利导，是个别化教育的基本原则。
（8）如何开展提升成就感的发展性评价
能够提升成就感的发展性评价是指评价不再仅仅是甄别学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一位学生。
经过反复研究和实践检验，班主任建班育人的实务课程采用主题模块式结构体例，由以下五大模块组成：
第一个模块是“问题情境导入”模块。通过对教师和学生的问卷调查，以及具体问题情境的解读，分析当前建班育人过程中，学生、教师存在的问题和困惑，帮助班主任对症下药。实践证明，这个模块的设置拉近了课程与班主任的距离，直接调动了学员学习课程的积极性。
第二个模块是“理论分析跟进”模块。无论是制定班级目标还是撰写教师评语，无论是召开主题班会，还是进行文化建设，班主任都需要各种心理学理论和教育学理论的支撑，建班育人的过程，也就是班主任自身理论水平提升的过程。这个模块的作用是给学员提供一些学习的辅导，帮助学员加强自身理论学习。
第三个模块是“操作策略详解”模块。这是本课程的关键核心部分，通过一个个生动翔实的案例，还原了优秀班主任成功的教育过程，通过提炼出来的策略帮助班主任们汲取经验，举一反三。
第四个模块是“岗位实践模拟”模块。教师培训不能纸上谈兵，因此班主任学习完理论和案例详解之后，可以通过岗位实践中提供的案例来实践所学知识，切实提升建班育人的能力。
第五个模块是“友情拓展链接”模块。在完成本课程的过程中，所有班主任都阅读了大量书籍，本模块提供了一些配合课程内容的辅导书目，为班主任提供一点学习方便。
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