劳动三重奏

劳动创造世界，劳动创造人类本身。对于个人来说，劳动乃是人生存的基本需要，是最基本的实践活动。从学生个性形成的角度看，劳动是个性形成的基本途径之一。因为只有通过劳动，才能掌握生存的最基本的知识和技能，才能形成各种人际关系，才能培养一个人最基本的个性品质。劳动还是一切美德的源泉。

银都小学班级劳动教育开辟了“自我服务”、“班级劳动”、“家务劳动”，奏响了劳动三重奏。

(一)自我服务

自我服务能够使孩子从小形成自立、自主、自强、爱劳动、爱清洁等优良品德。银都小学在低中段开展“我有一双小巧手”实践活动，班主任根据学校的要求，结合学生实际情况，开展有趣的训练活动，切实让学生养成自我服务的好习惯。一年级的鲁燕老师带着孩子们开展了“我有一双小巧手”之“我的物品最整齐”活动，从小处着手，细心要求、坚持训练孩子们有条理地整理自己的物品，效果显著。

行动一：我的书桌最整齐

小书桌，是孩子们存放书本和学习用品的地方。如果这里面乱七八糟，当然会在上课时这也找不到，那也不见了。告诉孩子们：我们每个人在学校里都有一个“小宝箱”!这个“小宝箱”呀，能帮助我们保存学习时需要的东西。如果你能用好它，“小宝箱”能把书呀、本子呀保管得整整齐齐;如果你不能用好它，“小宝箱”就会变成“垃圾箱”!小朋友们可不想当“垃圾大王”，是吗?让我们来念一首儿歌：“我有一个小宝箱，书本文具整齐放。大书在左边，小本儿在右边;文具盒，睡中间;轻轻拿，整齐放;纸屑垃圾不进箱!”孩子们一边念儿歌，一边学习把书本文具放进书桌。

孩子们学会按要求摆放书本文具很容易，要时时保持整齐可不是容易的事儿。老师在每节课下课前提醒孩子们检查书桌内是否整齐，用一分钟时间进行自检和同桌互检，放好了才下课。一个好习惯在养成的过程中，反复强化必不可少。因此，提醒、自检、互检，是重要的环节。对做得好的孩子要进行及时的表扬。一周班级总结时，制作好“小宝箱贺卡”，发给这一周内表现不错的孩子，是最受孩子们欢迎的表扬方式。

行动二：我的书包最整齐

小书包，装着书籍、文具、手工用品、彩色笔、纸巾、水壶……哇!不数不知道，一数吓一跳：小小的书包里，竟然有这么多东西!怪不得孩子们都快背不动了。如果往书包里乱塞一气，不涨破了才怪呢!所以，老师得教孩子们收拾整理书包。首先，要清楚每天上学需要的物品，对照课程表进行准备，该用的才装，不需要的留在家里。接着，要清楚自己的书包分为几个部分，每个部分适合装什么：最大的口袋内放书和文具盒;较小的口袋内放本子;两侧的口袋可以放水杯、纸巾;剪刀要放在最安全的地方，如内层的小口袋里。书本要整齐地放进书包，避免书角被折皱;拉拉链时要轻轻的，千万不能用力扯。装好自己的书包，可真不是一件容易的事!每天放学之前，一定要留足时间来进行练习。刚开始训练时，着重注意书包是否装整齐了，书本有没有褶皱。一段时间后，提出加快整理速度，在最短的时间内完成书包整理的要求。做事迅速、高效就从这些地方开始。

装书包的训练，一定要与家长配合，家校统一，才有好的效果。老师可以把装书包的方法告知家长，家长在家配合指导，切不可包办代替。

行动三：“一、二、三、四”再下课

我们历来很重视课前的组织，在一声声整齐的师生互致问好中每节课开始了。而下课的组织呢?我们常常看到：下课了，孩子们像小鸟般飞出去，教室里课桌板凳乱七八糟，地面上到处是铅笔、橡皮、纸屑……如果在下课时动点脑筋，不仅孩子们的自理能力会得到提高，班级面貌也会大大改观呢!

来，请值日生喊出四个口令，大家一起做：

“一——收好书本!二——对齐桌子!三——捡起垃圾!四——放回板凳!”

四个项目完成后，教室里桌面整整洁洁，地面干干净净，板凳全部回到课桌下面，课桌无论横看、竖看都像在列队似的，多整齐!各科老师统一要求，每节下课完成“一、二、三、四”，不到一分钟，又是一个好习惯!

(二)班级劳动

在班集体中，劳动是集体发展的重要因素，因为只有通过劳动，才能创造文明、舒适、清洁、布置得体的班级环境，对学生起到“陶冶”的作用。如何在小班化教育中培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯?银都小学在班级常规管理中不仅坚持学劳动的意义、故事等，而且各班都进行了有效合理的劳动分工和考核评价，培养学生的劳动责任。以下是曾亮老师的“二年级四班清洁及保洁值周制度”：

清洁委员：若愚　映月

区域划分：

一号区：黑板、电脑桌;二号区：前后门、左柜、窗台;

三号区：后柜、办公桌;四号区：地面;

五号区：提水、倒垃圾。

注：

1．名字下面带横线者为清洁小组长，负责组内协调工作、配合清洁委员检查，并和清洁委员、小组成员一道为本小组劳动评分，满分5分/次。

2．中午保洁由清洁小组长安排本组在校搭餐的同学轮流完成。

3．中午保洁在1：00前完成，下午清洁在4：00前完成。

4．中午：映月同学负责每位同学饭后清洁检查;

若愚同学负责督促保洁。

下午：映月同学负责一、二、三号区清洁检查;

若愚同学负责四、五号区清洁检查。

5．一轮清洁周完成后，对劳动区域进行自动轮换。

清洁小组评分表

小组星级：☆☆☆☆☆

注：若本周未被扣分，表现优秀者(45分以上)可直接获得一颗清洁星。

由于所有孩子都参与了制订的全过程，自然就增强了孩子们的自我约束能力。通过这样人文化的制度约束，孩子们劳动的主动性、自觉性都取得了明显的进步。

(三)家务劳动

家务劳动对培养学生的责任感，孝敬父母、勤俭节约等品质很重要，因此，银都小学教师鼓励学生亲手种植一棵小植物，进行长期的培育和观察，在观察中记好观察日记，还可以给日记配上图片或照片，举行班级“花草秀”的展示比赛活动，让学生介绍自己种的植物或种植中发生的故事，享受劳动的快乐。学校高年级开展“小鬼当家”的活动，要求学生当一天家，从早到晚的全部家务以及经济开支等都让学生一个人独立处理。通过一天的劳动，学生体会到父母的辛劳，既要工作、赚钱养家，又要负担全部家务、教育儿女，从而更加孝敬父母。学生在“小鬼当家”的计划中有的专门为爸爸妈妈设计了营养餐;有的精确地计划出一日三餐的菜谱，设计好了每种菜的做法;有的根据家长给的经费精打细算，想方设法留一点钱为妈妈买一束花……在活动后学生由衷地发出感叹：“今天我可尝到了当家的滋味——计划很重要!因为我没计划，所以爸爸给的30元钱在早餐和午餐后差不多用光，晚上只有吃方便面。”“平时看妈妈做得轻轻松松的事，怎么一到我手里就好难好难，看来我得好好拜母为师，学习学习了。”“我要当更多的家，学会家务这门‘艺术’，早日为爸妈减负。”“第一次当家，我学会了独立，感觉真好!”在家长寄语中，家长们这样说：“今天，孩子第一次当家，煮稀饭是我在电话里教他的，等我心急火燎地赶回家，他居然守在灶台旁，稀饭一点儿也没溢出来。我松了一口气，终于可以吃儿子做的饭了。”“‘小鬼当家’是一项独特而有意义的活动，它让孩子通过安排和准备全家一天的生活锻炼了自己处理日常生活事务的能力，培养了孩子对生活的热爱和自信……”