西夏区第六小学 王晓玲
计算是小学数学学习中一项非常重要的基本功，计算能力直接关系到学生学习数学的兴趣和持续发展。数学计算能力主要包含三个方面：计算方法的掌握情况、计算结果的准确性、计算速度的快捷。要想提高小学生计算能力，我认为要从以下五个方面下功夫：
一、授之以渔，掌握方法
最有价值的知识就是关于方法的知识，让学生熟练掌握各类运算法则是有效提高小学生数学计算能力的根本和基础。在小学阶段，学生要认识三类数——整数（自然数）、小数和分数。这三类数都要进行加、减、乘、除四则运算，每一种运算都有自己的运算法则，在初学时，就要让学生学会、学透计算方法。尤其重要的是，不能小看小学一年级的数学教学，所有的加减计算都是建立在小学一年级20以内数的加减计算基础之上，20以内数的加法进位和减法退位方法是所有进位、退位的基础。另外，小数、分数的基本计算和简便计算又是建立在整数计算的基础之上，因而在学习整数的基本计算和简便计算方法时就要让学生理解算理、掌握方法，为小数、分数的四则运算打下基础。
二、勤学多练，熟能生巧
数学是人的一种学习活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，学生掌握了算法，一定要利用课堂练习、课后作业进行基础性、重难点的练习，提高计算的准确性和速度。课堂上必须要有重点题、易错题的针对性练习，并让学生说一说算理，交流计算过程中易错点的处理，避免计算出错。
比如在学习笔算乘法时，一开始一定要给学生强调把进位的数字写小一点、写清楚，写在前一位的右下角，如果不严格要求和仔细检查，有的孩子把进位写在前一位的正下方，到最后一步把每一位乘得的积相加时就会把刚已加过的进位再加进去，导致结果出错。更可怕的是，一旦习惯了，到了后面学习多位数乘多位数时，必然出错，而且很难纠正。当然，对于学情好的孩子或班级，也可以训练学生把进位记在脑子里去加，不用写出来也可以。
另外，分数的通分、约分会占用一些计算时间，平时要多练习以提速。分数、小数、百分数的互化也要熟练掌握，有些常用的分数、小数的互化应该熟记于心，从而熟能生巧，节约计算时间。
三、对症下药，抓好改错
学生在学习中是不可能不出错的，计算也一样。对于学生在各类计算中出现的各种错误，应及时加以分类，剖析出错原因，然后再练习巩固，强化提高。
举个例子来说，在学习笔算小数乘法时，有一类易错题，即：第一个因数是小数，第二个因数是整数，而第二个因数个位乘第一个因数个位的积恰恰是十几，这样就会产生个位向十位进位的“1”，如果学生把进位的“1”写得太小或点成一个点，和手写的小数点又没有什么区别，在最后根据两个因数的小数位数点积的小数点时，有可能把是整数的第二个因数看成是一位小数，点积的小数点时多出一位小数，使结果缩小为原来的十分之一。
举例：48.5×32=
正确的竖式应该是：
四、“三算”过关，轻松做题
（一）口算要过关
口算是计算的基础。口算训练要经常化、长期化，以提高学生的计算正确率和速度。教师可在每节课前3～5分钟做口算练习，有的题直接说结果，有的口算题有简便计算方法，要让学生说自己的口算方法，从而巧算节约时间。有时同一题方法可以灵活多样，要通过比较几种口算方法进行算法优选。课后学生也要适当做做口算练习，保障学生每天的口算练习数量和质量，保证口算能力过关。
（二）简算提兴趣
小学阶段的简便运算是非常有规律的，而且整数的简便运算方法是可以用到后面的小数、分数的简便计算中的，所以一开始进行整数的简便计算学习时，就要把算法学透，彻底理解，牢固掌握，灵活运用。简便运算要进行分类练习，引导学生在初学时边学边总结规律，比如乘法的交换律和结合律多是用在连乘题中的，而乘法的分配律是用在先乘后加（或减）的计算题中，而且乘的部分都有相同因数，分数乘法通过约掉分母简便计算，有的数可能还要变一变形式再计算。
通过一定数量的、循序渐进的简算练习，可以提高学生的观察能力和分析能力，逐步强化学生数学计算的技巧和速度，有了捷径可走，学生学习数学的愉悦感会由内而发，越学越爱学，甚至专找各种、各层次难度的简便计算题挑战自己。
（三）估算解问题
其实，估算在解决实际生活问题时很实用，可以帮助我们预知大概的计算结果，可以快速地解决不需要准确计算的实际问题，可以提高数学分析能力，对活学活用数学知识非常有帮助，不能因为估算所占的比例不大，而忽视了学生估算能力的培养。估算重在尺度的把握，要灵活，要结合实际选合适的数，要让学生交流选择估算数的理由。
五、细心做题，受益终生
学生掌握好了计算方法，还必须有良好的学习习惯，才能保证提高成绩和能力。培养计算好习惯，主要从以下方面训练：
一是重视书写规范，避免抄错、多写或少写数字和符号；
二是看清运算符号，并按计算顺序计算；
三是笔算要仔细，需要时要验算。
总之，数学是精细的、严谨的，计算题是多种多样的，培养学生良好的计算习惯、提高学生的计算能力是一个漫长的过程，体现在点滴的教学活动中，作为一名小学数学教师，应该通过教学实打实地提高学生的计算能力，为学生的后续学习和整体数学素养的提高打好基础。
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