学校园开始临时训话
（1916年3月）
寒假之后，虽非学期开始，全体诸生亦一次散聚，加以新定及修改各规程之宣布，故有今日之训话。本校学校园，始于去年得校后余地妥为计划，自即日起令全体诸生分别从事实习，今日特行临时训话，使诸生先明了学校园之观念。查师范规程，应设学校园，又云设农业科者须有农事实习场，当然包含于学校园之内。学校园范围内学生之作业不外农事实习，可知农事实习亦不仅限于有农业教科年级之学生，即有农业教科如四、三年级学生之随事实习，亦决不如理化之实验而已，他如养成勤勉之习惯，及意志之陶冶、实习的趣味、审美的感情，皆有密切之关系。故以农事实习为全校诸生修养品性之要举，不仅为四、三年级寻常实习已也。学校园之名词外延甚大，本校学校园除森林另觅地筹备外，校后余地中间划一大圈，为农场通路，为徒步练习，亦一举两得，圈内为果树园，圈外依学校分为十区。今日临时训话，即校长与诸生在礼堂行承交之手续，固非寻常佃户可比，不特希望农作收获之发达已也，而所以使农作收获发达之品性成绩尤为可贵。以农事喻教育，以草木喻人性，古有恒言，种瓜得瓜，种豆得豆。孟子牛山之譬、一暴十寒之叹，诚以农事之原理与教育之原理甚相吻合，而二者关系之密切，尤大可研究也。
余尝谓农事为有形之教育，教育为无形之农事。师范生有农事之实习，得使教育家有实业之兴味，此种影响及于教育，更有莫大之关系。教育与实业有必然之结合，余有一论载于《教育周报》，可以一读。今日更进一层，教育与实业之结合，此实业指农事而言。无农业，工无以制造，商无以运输，犹之无教育，不足以言政治军事也。以农事之原理，揣教育之效果，教育者故无成绩渺杳之叹；以农事之效果，引教育之兴味，教育者始有精神研究之心。校训第一字曰勤，农事与教育均为不可少之要诀。不勤农事，必无收获，教育安有效果？希诸生将来于教育实际得良好之效果，可观诸生今日于农事实习，有美满之收获，其共勉之。
（原载《浙江第一师范学校校友会志》第8期）
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