【摘要】：教育现代化是当今教育发展不可回避的一个课题。教育现代化在实践过程中表现出比较明显的区域性特征。区域教育现代化要求我们切实推进区域教师专业发展。区域教师专业发展是推进教师专业发展的外部条件，其目标是促进教师个体的专业成长，更好地为区域教育的现代化发展服务。教师的专业发展不能游离于教育、教学，而教育、教学无疑是在新课程改革的大环境下进行的。
我国社会正处在从传统向现代的转变中，教育同样也处在从传统教育形态向现代教育形态的转变中。教育现代化是当今教育发展不可回避的一个课题。教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平，是教育现代化的根本走向。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的今天，教育作为民族振兴、社会进步的基石，面临着前所未有的机遇和挑战。全面深化教育改革，切实推进教育现代化建设，已经成为当前教育发展的迫切任务和时代使命。
一般来说，教育现代化包括教育思想观念、教育技术、教育制度、教育管理、教育体系、教师素质等基本内容。其中，教师队伍尤其是教师素质的现代化是教育现代化的一个关键因素。因此也可以说，造就一支高素质的教师队伍是推进教育现代化的基本保证和关键所在。而专业化发展水平是教师队伍整体素质高低的一个最主要、最突出的标志。由于不同地区之间经济和社会发展水平的不同，教育的非均衡发展已成为一种我们不得不承认的客观事实。教育现代化在实践过程中表现出比较明显的区域性特征。区域教育现代化要求我们切实推进区域教师专业发展。区域教师专业发展是推进教师专业发展的外部条件，其目标是促进教师个体的专业成长，更好地为区域教育的现代化发展服务。
基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，也是实施素质教育、推进教育现代化取得突破性进展的关键环节。教师的专业发展不能游离于教育、教学，而教育、教学无疑是在新课程改革的大环境下进行的。新课程改革一方面对教师全面素质提出了新的要求，另一方面又为教师专业发展提供了好的契机。
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