传统图书馆的自动化与数字图书馆

第二节　传统图书馆的自动化与数字图书馆

一、传统图书馆的自动化与数字图书馆的比较

本书在前面六章，较详尽地介绍了我国学校图书馆自动化管理的全过程，在本章第一节，大家已初识数字图书馆。归纳起来它大致有以下几个特点。

①数字图书馆不是传统意义上的一个单独的物理实体或文献贮存处，而是远远超越了物理场所的限制，是一个以读者为中心的，由分布式数据组成的信息空间。

②数字图书馆功可以是书目、题录，但更具优势的是以全文检索、多种媒介、多种语言为特征。数字图书馆由于它庞大的资源库，可真正实现资源共享。

③数字图书馆的“馆藏”不局限于实体文献，它将扩展到不能以印刷品形式记录和传播的数字式人工制品。它具有声、光、图像、影视等多种媒体，其存储的载体也相应地有光盘、磁盘、录音、录像带以及各种类型的数字化、电子化装置。

④读者对于数字图书馆的“馆藏”的利用，不受处所和时间的限制。数字图书馆通过互连的计算机网络，把分布在全世界各地的数据库和知识库有组织地连接起来，超越了空间和时间的约束，使用户或读者在任何时候、任何地方或获取任何所需的资源信息。

过去，我国的传统图书馆的主要功能是收藏，进入20世纪后，逐步对所收藏的以图书为主的文献资料通过组织目录对读者提供借阅服务。我国的中小学校在1966年之前，只有大中城市及一些县城主要中学有图书馆。1978年后，全国中小学图书馆发展迅速。到了本世纪，在我国东部与中部，有一大批中小学图书馆初具规模，实现了自动化管理。

图书馆计算机的自动化管理，把图书馆传统手工业中的采购分类、编目流通和查检，发展为在网络条件下进行联合采访，联机编目、高效流通和联机查询（高校馆又称为公共书目数据联机检索，英文缩写为OPAC），以充分利用馆藏图书服务教育教学为目标，加快我国中小学图书馆的基础建设。

传统图书馆与传统图书馆自动化管理的共同特点是收藏以图书资料为主的实体文献。它们经过逐步演变，后者开始收藏非纸质型的实体文献，如音像、光盘等，它们间最大的不同是文献利用率发生了飞跃式的变化。而传统图书馆自动化与数字图书馆之间，也是一个从渐进演变到发生巨大变化的过程。

如收藏形式，从实体的文献资料到文献资料的数字化；文献揭示深度从仅仅有书目数据、题录文摘到既有前者，又增加了一次文献，即数字化的文献全文，文献存贮方式从大空间的物理保存，到压缩在几台计算机磁盘中的数据存贮；文献阅读方式从原来的用眼“视”，增加了用耳“听”，将来还可能用鼻“闻”（如有一天计算机可处理“气味分子合成器”）；为读者服务方式由原来的到馆借阅到现在的全方位（全世界任何角落）的在线阅读，对读者开放时间是过去的8小时（在大多数中小学图书馆，对学生开放的时间平均每天不足2小时）到全时空（国外称为7×24小时服务），为了使中小学图书馆的读者一目了然地了解它们间的不同，笔者待设计出一个对比表。

传统图书馆、自动化图书馆和数字图书馆的比较表：

二、传统图书馆与数字图书馆在学校的共享共荣

不少图书馆的专家学者认为，数字图书馆作为网络时代图书馆发展的主要形态和前进方向，理应成为我们在这一阶段努力追求的目标，但是，就我国目前的国情来看，要进入数字图书馆阶段，仍有相应漫长的路要走。我们应该清醒地看到，建设数字图书馆是一个庞大的社会系统工作，处理不好会产生负面的影响。

目前，中国教育部的高等教育文献保障体系、中国科学院的国家科学数字图书馆工程、中共中央党校的全国党校系统数字图书馆工程以及中国文化部的中国数字图书馆工程都已全面启动，并引起了国际上的高度重视。但我国数字图书馆建设与国外数字图书馆建设相比，总体上仍处于落后地位，面临着很多的困难。基础教育这一块尤为突出。教育部于2003年11月在北京召开了数字图书馆工作会议，目的就是要加大这项工作的力度。但广大学校对这项工作的整体思路还不明确，特别是在资源管理和资源共享方面尚未形成共识。在这方面，也存在二种不同观念：一是还是前面所说的观察和等待；二是认为数字图书馆就是买若干文献光盘，或买进制作商的“数字图书馆”，还有的连本校的传统图书都不对学生开放。为了急速扩张的办学规模，为了达到“生均册数”，几乎天真地买进成百上千张光盘，据说，有的行政部门检查时，一张光盘可抵25册书。因为现在市场上一本图书要20多元，而一张盗版光盘只要四五元。即相当于买500元钱的书。买回的光盘既无光盘塔让读者读取，又没有那么多的带光驱的电脑供学生使用，因而逐渐被打入“冷宫”。这二年又流行买“数字图书馆”（其实是一个书刊文献的数字资源库，加仅能检索和浏览这一个库的平台），买一个库，即有一检索平台，多个库多种平台，它们间的格式不一，检索平台不一，最后，因使用麻烦而逐渐被人遗忘。其实，数字图书馆和传统图书馆还不完全是一码事，虽然，传统图书馆和数字图书馆在目前看来有此消彼涨之势，但大多数图书馆专家认为，至少，在21世纪将是传统图书馆和数字图书馆共存共荣的时代。

一部《红楼梦》，红学家可以从历史、政治、文学、建筑、民俗、医学、心理学等不同的角度去深入研究，把相关的内容摘录分析并做成专题数据，结合编程人员编成不同检索角度的软件，以后研究或喜爱《红楼梦》的人只要按自己的要求去检索。有了数字化图书馆的专题索引和全文数据库，人们坐在家里就可通过网络从数字化图书馆检索到自己喜爱的专题片断。当然，在计算机荧屏上阅读《红楼梦》原作，不仅有损身体、视力，从文字阅读和文学欣赏的角度，都远不如凭窗听雨，夜读《红楼梦》来得那么方便和意境真切。中小学传统图书馆在对学生进行传统道德和政治思想教育方面，在铸就一代一代人的民族魂和脊梁方面，有着更为重要的作用。《卖火柴的小姑娘》8～12岁的女孩看了，会产生人道主义的情愫。如到了谈婚论稼时再看就毫无作用了。12～16岁的男孩看了《岳飞传》和《方志敏》会热血沸腾，义愤填膺，心中升腾起强烈的爱国主义情怀，如果到30岁商海或宦海沉浮后再来看这类书，就很难达到震撼心灵的效果。所以图书馆对青少年读者，有一个读书的心理年龄和时效性的问题。而传统图书馆在这方面就大大优于数字图书馆。所以，对于数字化图书馆，中小学图书馆工作者一方面要有紧迫感，积极探索，另一方面也不要杞人忧天，以为它会冲跨传统图书馆而放松手中的工作。有专家说，数字图书馆不是传统图书馆的延伸，数字图书馆的思想和方法虽然不少取自传统图书馆，但数字图书馆并不一定要在传统图书馆实体的基础上建设。事实上，数字图书馆之所以被称为数字“图书馆”，更多地可能只是一种借用和比喻，有与传统图书馆相类似的功能和作用，而并未确定其属于传统意义上的图书馆之列。

在学校，传统图书馆与数字图书馆都是为学校教育教学和丰富校园文化生活服务的。但前者偏重思想和政治教育，偏重传统文化和人文环境对学生的查询，而且应“细嚼慢咽”，日积月累；后者则偏重当前和实时信息的快速检索，且五光十色，绚丽多姿。如两者结合，则可以优势互补，成为我国学校教育丰富而强大的知识库和信息源。