【摘要】：在本质规定上，国民、公民与臣民对应，臣民表示人的无主体性和依附性。国民、公民包括全体社会成员，不仅包括人民，还包括被剥夺政治权利的敌人。国民与人民的联系和区别，决定了国民教育与人民教育的联系和区别。因为国民的概念外延大于人民的概念外延，所以国民教育的范围比人民教育的范围要大。国民教育从根本上说就是给最广大的国民提供教育。
（二）国民教育与人民教育
国民、公民比人民的范围要大。国民、公民指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的一切社会成员，它对个人与国家的关系作了限定和概括，这种关系是个人应对国家保持忠诚，并因此享有受国家保护的权利。在本质规定上，国民、公民与臣民对应，臣民表示人的无主体性和依附性。人民强调的是人的社会态度、立场及其阶级属性，在不同国家和各个国家的不同历史时期有不同的规定。与人民相对应的概念是敌人。国民、公民包括全体社会成员，不仅包括人民，还包括被剥夺政治权利的敌人。人民不等于全体社会成员，依法被剥夺政治权利的人和敌对分子不属于人民。
国民与人民的联系和区别，决定了国民教育与人民教育的联系和区别。因为国民的概念外延大于人民的概念外延，所以国民教育的范围比人民教育的范围要大。因为国民教育强调面向所有社会成员，不作阶级营垒的区分，具有一种超阶级的性质，所以在以阶级斗争为纲的年代，我国停止使用国民教育的概念。人民是国家的主体，在社会主义时期，一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团都属于人民的范围。国民教育从根本上说就是给最广大的国民提供教育。即使是敌对分子，也应给予其受教育的机会。
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