组织的缓慢发展

时间：2022-03-09 理论教育版权反馈

【摘要】：1977年以来，协会不断扩充其组织目标。之后，协会一直在努力恢复和扩大其组织规模，会员数目有较轻微的上涨，但一直停留在44000人左右。但是，传统的学术理念在协会仍然保持着很重要的色彩，通过谈判、罢工等手段提高教师的待遇和福利、通过调查委员会和谴责名单等方式维护教师的学术自由与终身教职等在协会同时共存。

（一）组织的缓慢发展

1977年以来，协会不断扩充其组织目标。如1993年表明“美国大学教授协会的基本目标是保护学术自由、建立和加强教师的共享治理、提供解决冤情的公正程序、促进教师和其他学术人员的经济利益、推进高等教育的利益”^[77]，这较之前的将重点放在学术自由与终身教职等事务上有了明确的拓展。

如前面介绍的那样，协会在70年代初期采纳集体谈判制度等一些被视作工会组织才使用的行为方式之后遭到不少教师的抵制与反对，不少会员纷纷退出协会。协会会员数量一直在减少，这种减少的趋势一直发展到1989年，该年其会员人数降到了40595人。之后，协会一直在努力恢复和扩大其组织规模，会员数目有较轻微的上涨，但一直停留在44000人左右。而且，这44000人中还有大概5000人为“费用支付者”，他们不是正式会员，但因为他们是协会集体谈判单位的成员所以需要支付一定的费用。^[78]到2000年，协会的正式会员数量大概在45000人左右。^[79]

自1972年协会接受和采用集体谈判制度作为协会的重要斗争武器以来，协会的工会色彩日渐浓厚了起来，甚至和协会在1915年到70年代初期近60年的时间里所秉持的学术专业协会的理念并驾齐驱。到1995年，协会已经有一半的会员加入了教师工会，已经拥有了代表61000名教师的61个谈判单位。但是，传统的学术理念在协会仍然保持着很重要的色彩，通过谈判、罢工等手段提高教师的待遇和福利、通过调查委员会和谴责名单等方式维护教师的学术自由与终身教职等在协会同时共存。

1978年，协会杂志《公告》易名为《学术界》（Academe）。协会主席人员的来源也有所改变：1976年以前的主席主要来自著名大学或研究型大学的人文社科的教师，自1976年以来，主席人员更多来自州立大学，不过仍然是以人文社科的教授为主；主席人员的学科背景以法律专业为主的情况也有所改变，趋于多元。另外，主席的任期也有所改变：持续了近一个世纪的2年为一届任期的主席任期制度，在2000年有所变化,2000年心理学教师巴克（Jane Buck）连任三届主席，这是协会历史上少有的主席连任三届的现象，如表3-4所示。

表3-4　1976年到2006年间美国大学教授协会主席及其情况一览表