【摘要】：从我们身边的媒体中、新闻事件中创设情境导入，正是实施课程标准的有效策略之一。“神舟五号”的上天，标志着我们伟大的祖国成为第三个进入太空的国家。如教师在执教“椭圆的定义与标准方程”时，正值“神舟五号”飞船发射成功，遂设计如下情境：10月15日神舟五号在酒泉卫星发射升空，在342千米高度上飞行21小时，绕地球飞行14圈，问：飞船的轨迹是什么？
五、关注新闻事件导入法
要培养学生“用数学的眼光认识所生活的环境与生活”，学会“数学地思考”。从我们身边的媒体中、新闻事件中创设情境导入，正是实施课程标准的有效策略之一。
“神舟五号”的上天，标志着我们伟大的祖国成为第三个进入太空的国家。如教师在执教“椭圆的定义与标准方程”时，正值“神舟五号”飞船发射成功，遂设计如下情境：10月15日神舟五号在酒泉卫星发射升空，在342千米高度上飞行21小时，绕地球飞行14圈，问：（1）飞船的轨迹是什么？（2）如果已知飞船飞行的远地点为350公里，近地点为200公里，你能否求出飞船的轨迹方程？这一情境正是学生当前关注的热点，也正好作为引出椭圆定义的实例。
又如在执教“指数函数”时，可以从一则新闻报道引入：1994年8月，美国考古学家在阿拉斯加州一处地窖中发现一具女童尸体，在无史料记载可供考证的情况下，考古学家却能测定出这名女童大约死于公元1200年。你知道考古学家是怎样测量古尸的年代的吗？
其实这是根据人体中含有的一种放射性元素“碳-14”衰变速度（每年人体内有0.012%的“碳-14”衰变为“氮-14”）与尸体内的“碳-14”的含量进行推算的。
再如在学习“统计”内容时，可结合2004年奥运会的中国奖牌得数、射击运动员王义夫的射击环数创设情境；根据“中华风采”彩票抽奖中奖率引出“概率”的内容等，都收到良好的教学效果。
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