【摘要】：直接导入就是教师在上课一开始，就以凝练的语言，直接阐明本课所要讲的课题以及基本观点、方法、地位和作用，点明重点和难点，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生，使学生有一个明确的目标导向，俗称“开门见山”、“单刀直入”。直接导入的方法简单，花时少，能使学生对所学知识一目了然。
七、直接导入法
直接导入就是教师在上课一开始，就以凝练的语言，直接阐明本课所要讲的课题以及基本观点、方法、地位和作用，点明重点和难点，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生，使学生有一个明确的目标导向，俗称“开门见山”、“单刀直入”。这种方法就是教师概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并产生认知需要，从整体上去把握所要学的内容，做到“课伊始，意亦明”的一种导课方式。
例如，“算法的含义”一课的片段教学案例：
师：大家都会解二元一次方程组，请同学们写出
的求解过程和主要步骤。
由学生在黑板上写出解题步骤：第一步……第二步……
（设计意图：直截了当，让学生感受到解决问题是按照一定的步骤来完成的。）
师：上述步骤构成了解二元一次方程组的算法。在数学中，算法通常指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤。
（设计意图：了解算法含义及其特征，即计算过程中按照一定的程序，逐步执行，每一步都有一定的目的和确定的结果，且在有限步骤内完成。）
点评：该案例通过学生熟悉的问题，帮助学生形成对算法的感性认识，直接导入算法思想，有利于学生把注意力集中在当前的算法概念上。
直接导入的方法简单，花时少，能使学生对所学知识一目了然。但是，无论是从交代主旨内容、教学目标意义，还是解释课题，都有一定的局限性。问题在于这种方法比较单调，缺乏激情，也过于严肃，缺乏更深层次的感召力，因而不易激发学生学习数学的兴趣。因此，这种导入法最好用于高年段，因为他们学习方向性相对明确，目标性较强；若在低年级使用，就难免显得呆板乏味，应尽量少用或有控制地用。
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