【摘要】：“中等生”是指发展状态处在学生群体中间部分的学生，是学生群体的主体。中等生成为学生群体中的“灰色群体”，容易被教师忽视。目前，中等生的心理现状令人担忧。“中等生”的心理特点，使他们的理想自我与现实自我产生距离和矛盾。关注中等生，调整他们的心理素质，形成健全的人格，是时代对教育工作者提出的要求和赋予的使命。
一、令人担忧的中等生心理健康状况
“中等生”是指发展状态处在学生群体中间部分的学生，是学生群体的主体。教师在教育教学中长期形成的“抓两头，促中间”的管理模式，造成了教师用80%的精力，去关注20%的学生，往往出现“忙两头，丢中间”的普遍现象。中等生成为学生群体中的“灰色群体”，容易被教师忽视。华阳中学“以人为本，以学生发展为本，开发师生潜能，培养创新型人才”的办学理念，需要教师关注每一个学生的发展，关爱每一个学生，做到教育为学生发展服务，帮助每一个学生取得成功。
目前，中等生的心理现状令人担忧。对中等生的调查表明，中等生存在下列心理问题：（1）缺乏自信心；（2）缺乏学习热情；（3）缺乏与人竞争的勇气和兴趣；（4）缺乏独立见解和果断处理问题的能力；（5）注意力不能长久集中；（6）意志薄弱，特别是挫折承受能力差。
高2007级9班学习心理素质调查表
“中等生”的心理特点，使他们的理想自我与现实自我产生距离和矛盾。例如，他们渴望有展现自己才华的机会，在回答教师提问时，他们希望自己能口齿清楚地把问题答好，却往往战战兢兢，结结巴巴；在为人处事中，他们希望自己能豁达乐观，却经常要为一些小事而生闷气；课堂休息或课外活动时，他们希望自己能参与其中，却又担心别人嘲笑。时代需要充满自信，勇于探索，开拓进取的创新型的人才，对中等生的关注、关切、关爱缺乏的现象，早已不适应时代发展的需要。关注中等生，调整他们的心理素质，形成健全的人格，是时代对教育工作者提出的要求和赋予的使命。
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