迎评促建创优要遵循规律

八、迎评促建创优要遵循规律、讲究策略、以人为本

本科院校尤其是地方本科高校，要根据教学规律和科研规律的不同表现，以不同的策略来抓教学建设和科研建设。从理论上讲，高校科研和教学是相辅相成的，但在发展规律上，两者存在一定的差异。科学研究是一种特殊的活动，在高校教师群体中，科研人力分布和科研绩效分布之间并不是均衡对应的。人力资源管理中的所谓“二八原则”，即巴列特定律表明:“总绩效中的80%是由总人力资源中20%的人所形成的。”许多地方高校教师的科研成果分布比较符合这个规律。这意味着许多高校在抓科研工作时，一方面要对所有教师提出科研的基本任务要求，另一方面则要抓好占教师数量20%的重点“科研大户”，这些“科研大户”往往是高水平、高产量、高得分的科研精英。

然而，高校的教学工作是大家共同的事业，涉及每一门课程和每一个学生。虽然在教学上通过一些教学名师能够为本科课堂教学增添许多光彩，也能够对其他教师产生一定的促进作用和示范作用，但高校教学工作要做到“满意在课堂”，必须依靠全体教师的努力和精彩表现。因此，高校教学建设方面所采用的策略与科研发展策略是有所不同的地方。特别是对满意课堂的教学建设，可能需要依据“木桶理论”，抓两头促中间，全面提高教师的整体课堂教学水平与满意度。我们发现，有时候由于个别教师长期不负责任的教学或者因为个别教师的课堂教学长期让学生失望，就会影响学生对整个学院或整个学校的课堂教学评价。这启示我们在教学工作上，不仅要关注重点项目和人物时，而且应当更加关注面上项目和中下水平的教师群体。在抓精英、精品和重点的同时，莫忘弱势群体和问题教师的帮扶。在抓垂直性方向的具有精英特点的重点教学建设项目时，也要刻意创造条件在水平性方向上进行规模化的面上项目的教学建设。