【摘要】：本课题对体育学困生进行了客观的调查，并从生理和心理角度作分析，从而解答了形成体育学习困难的原因；总结出了帮助体育学困生达成课程目标的途径和方法——通过分层教学，增强了学生之间的竞争意识，激发了学生锻炼的积极性，特别是困难学生对体育锻炼增强了兴趣；鼓励学生向高一层次的组别努力学习，学困生学习成绩呈阶梯式上升趋势，学困生人数也明显减少。其效果检验与“体育锻炼态度量表”的测试要求基本吻合。
初中体育学习困难学生达成课程目标的行动研究
上海市天山初级中学 陶 萍
摘要：本课题以上海市区五所公办初中十个自然班为研究对象，运用经验总结和行动研究相结合的实践研究方法，在不同阶段综合采用文献资料研究、小型座谈、问卷调查、案例追踪等方法收集资料并进行研究。
关键词：体育学习 困难学生 课程目标
结论与建议
本课题对体育学困生进行了客观的调查，并从生理和心理角度作分析，从而解答了形成体育学习困难的原因；总结出了帮助体育学困生达成课程目标的途径和方法——通过分层教学，增强了学生之间的竞争意识，激发了学生锻炼的积极性，特别是困难学生对体育锻炼增强了兴趣；鼓励学生向高一层次的组别努力学习，学困生学习成绩呈阶梯式上升趋势，学困生人数也明显减少。从心理学角度提出了对体育学困生实施心理干预，帮助他们克服困难的原则——加强认知疏导的师生对话、加强情感疏导的师生对话、加强行为指导的师生对话，其内容主要从学生心理薄弱环节着手，加强耐挫折能力培养，注重情感教育，采用心理诱导法。其效果检验与“体育锻炼态度量表”的测试要求基本吻合。
作者简介：陶萍，本科，1993年毕业于华东师范大学，曾获长宁区教育系统“青年教育”奖和区体育工作先进个人。教学格言：用赏花的心情去对待每位学生。
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