“十一五”期间提升区域小学体育教师专业能力的实践研究

“十一五”期间提升区域小学体育教师专业能力的实践研究

上海市长宁区教育学院　韩美群

长宁区天山第二小学　　沙　江

长宁区绿苑小学　　　　金晓伟

摘要：在“十五”时期我区小学体育教师年龄结构向年轻化发展，学历偏低、专业技术能力普遍下降等等现象日趋严峻，需要在长宁区基础教育教师队伍建设“十一五”规划中为教师进修提供依据。本文采用文献资料法、调查访谈法、行动研究法、数据统计的方法进行研究。通过对“十一五”期间长宁区小学体育师资队伍现状展开调查（包括年龄、学历、职称、教育观念、教学能力等），根据结果分析目前本区小学体育师资队伍中存在的薄弱环节，促进长宁区小学体育教育教学的改革与发展。因此，在“十一五”期间，我们力图建立一套有效的培训机制，全面提升教师的综合素质和业务能力，针对长宁区小学体育教师专业能力进行剖析与研究。结果表明，“十一五”期间我区小学体育教师综合素质有了很大提高，教师队伍年龄结构正向合理化发展。我区所建立的一套制度完整、内容丰富、层次多样的体育教师培训机制是提升区域体育教师专业能力和综合素质的重要保证。

关键词：素质教育　师资培训　专业能力

1.研究目的

2.研究方法

文献资料法、调查访谈法、行动研究法、数据统计法。

3.结果与分析

3.1　回眸区域“十五”规划发展变迁，教师专业发展任重道远。

3.2　明确“十一五”方向，教师专业发展扎实推进。

3.3　多模式、多渠道，长宁区体育教师向多层次、高素质发展。

4.结论与建议

“十一五”期间，我区小学体育教师综合素质有了很大提高，教师队伍年龄结构正向合理化发展。我区在“十一五”期间建立的“多级培训一体化”、“项目负责化”、“研训一体化”培训机制有效地提升了体育教师专业能力，对区域体育学科发展起到了重要的作用。同时对于不同区域中不同的教师结构和区域特有条件因素，我们的培训模式和机制可以针对自身现状进行实施和完善，并遵循“以人为本”、“资源整合”等理念进行合理的创新，这样教师专业发展才会更加蓬勃兴旺。

作者简介：韩美群，女，1960年出生，中学高级教师。现任长宁区教育学院小学体育教研员；长宁区人大代表；长宁区教育系统优秀学科带头人。曾获上海市园丁奖。长期以来潜心于学校体育教科研。人生格言：生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。