幼儿园精神文化的传承与创新

三、幼儿园精神文化的传承与创新

(一)幼儿园精神文化传承的意义与方法

1.幼儿园精神文化传承的意义

幼儿园精神文化主要是指幼儿园的历史传统和被广大教职员工认同的文化观念、价值观念、生活信念等，它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映。幼儿园精神文化不仅是幼儿园文化的核心，也是幼儿园文化建设的关键，更是其发展的不竭动力。由此可见，传承幼儿园文化中最高层的精神文化，对于推进幼儿园的可持续发展，使幼儿园在激烈的竞争中力占优势，培养出身心健康、和谐发展的幼儿具有不可替代的作用，在幼儿园各项工作之中也有着重要的意义。精神文化是幼儿园的历史遗存，是幼儿园赖以生存、得以繁荣的根，传承文化就是要“把根留住”。

2.幼儿园精神文化传承的方法

(1)文化积淀的传承

幼儿园要始终坚持和弘扬自己的优秀文化传统，经过历史的积淀、选择、凝聚，形成幼儿园特有的精神文化。幼儿园在创建精神文化环境之前需对本园的历史、现状、目标和理念进行充分论证，提出本园教育品牌建设的构想，在此基础上确定精神文化主题。

西安市第一保育院是一所具有70多年历史的“红色摇篮”，这所具有光荣传统的幼儿园继承和发扬延安精神，大力加强校园文化建设，形成了独有的文化特色。具有深刻内涵的院标、可爱的红枣娃娃、再现“红色摇篮”的文化长廊、彰显延安特色的攀岩墙等等因素，院内处处体现着延安精神。除此之外，通过教师演讲比赛、延安寻根等活动加强对教职工队伍进行革命传统教育。为了使新时代的幼苗在“红色摇篮”中健康快乐成长，将每月22日定为“延安日”，班级环境中增加“延安角”的布置，将革命传统教育融入幼儿的一日生活之中，使悠久的文化积淀焕发新的生机。

(2)团队精神的传承

在幼儿园这个团队中，教职员工虽然岗位不同、任务不同，但是大家有共同的目标，所有的行动都是为实现共同目标而服务的，在工作中应表现出高度的一致性。传承优秀的团队精神，有利于营造亲密融洽的人际环境，有利于打造具有优秀师德与专业教育教学水平的教职工队伍。

首先，要尊重教师的个性特点，理解教师的需求，在教师的工作环境和心理空间上给予一定的自由度，以利于教师心情舒畅地工作，使其工作的积极性和创造性得到充分发挥。其次，要关注教师的生活和需要。管理者要关心教师的生活，给予有效的帮助，解决后顾之忧。再次，实施互动式管理。进一步加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度，达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

(3)教育理念的传承

优秀的教育理念是在实际工作中点点滴滴积累起来的，是对一项项扎实有效工作的总结，是幼儿园精神文化的重要组成部分。传承优秀的教育理念，不仅可以彰显幼儿园的教育教学特色，而且能使幼儿园文化的内涵更加丰富。幼儿园应以国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》为准则，吸纳国内外先进的幼儿教育理念，开设多种形式的课程。以最适合幼儿身心发展规律的教学为主线，渗透各类先进的教学方法，多层面建构孩子的发展平台，促进幼儿身心健康和谐发展。

传承幼儿园精神文化，使幼儿园文化在传承中发展，在传承中创新。让幼儿园成为陶冶幼儿情操、规范幼儿行为、净化幼儿心灵、带给幼儿真善美感受的乐园。

(二)幼儿园精神文化创新的意义与方法

1.幼儿园精神文化创新的意义

幼儿园精神文化是幼儿园办园思想、办园历史、育人环境、特色等的综合体现，是幼儿园文化的核心内容，也是幼儿园文化深层次的、隐性的表现形式。对内是幼儿园存在与发展的精神支柱，对外是幼儿园园风的具体表现，也是物质文化建设的出发点。

2.幼儿园精神文化创新的方法

(1)在思考中创新。人文精神的创新可结合“办园目标”、“园歌”、“园训”、“师训”等共同的理念和价值观上的要求来提高幼儿园教职工的人文素养，得到全体教职工普遍认同，并发展成为一种自发的需要，成为一种言行举止的精神力量，努力把外在的文化表现转化成为内在的发展动力。

(2)在实践中创新。不是所有的改革都能取得成功，但如果因为害怕失败而不去实践，便永远与成功无缘。

①办园理念的创新。北京二中倡导的“空气养人”的办学理念就是一种创新形式。该校将校园文化比作“空气”，把学校领导的任务定位在创设这样的环境氛围上，充分体现了尊重每个人的生命价值、尊重每个人的发展潜能的办学理念。这是一种具有无限想象空间的学校文化发展理念，幼儿园的办园理念也应根据自身发展的需要而不断创新。

②园所文化的创新。幼儿园应找准发展方向，在灵活办园、特色办园方面大胆实践，力争新的突破，营造良好的园所文化氛围，推动幼儿园的各项发展。

③教师发展的创新。幼儿园教师的发展，应该确立以尊重教师、理解教师、关心教师、鼓舞教师、激励教师、教育教师为出发点和归宿点的人文管理思想，使教师真切地感受到做人的尊严和从教的幸福。如西安市第一保育院为了促进教师专业化发展，将原来规定的每学期每人一节观摩活动，改变成“自我挂牌”进行观摩教学或讲座的形式，让教师自由选择观摩课程的时间及内容，鼓励教师勇敢挑战自我、增强自信，对教师专业化发展起到很好的促进作用。

(3)在和谐中创新。每个幼儿园都有自己经过尝试和探索取得成功的经验，各园之间分享交流，经验互补，在相互交流中，不断开发新思路，研究新方法，寻求新突破，激发再创造的热情。西安市第一保育院为了有效减少孩子和家长的入园焦虑，对小班幼儿入园方式方面进行了大胆改革与创新。让刚入园的孩子第一周只来半天，第二周过渡到下午四点放学，第三则周正常。此项创新经过实践取得了非常好的效果。随后，此举措被多家姊妹园所效仿。通过交流学习，园所之间还能加深友谊，增进了解，共同促进学前教育事业的发展。

总之，幼儿园精神文化的传承与创新，让教职工们更加团结向上，让孩子们更加享受来自幼儿园的快乐，让家长们更加信任支持幼儿园，让幼儿园具有可持续发展的能力。