提高教学质量的点滴体会

提高教学质量的点滴体会

电子科学与工程学院　堵国樑^[1]

在高校任教以来，笔者一直在电子工程系的基础教研室从事技术基础课的教学工作，已先后主讲了“模拟电子技术”、“数学电子技术”、“微机原理及应用”等多门课程。为了更好地完成所承担的教学任务，我潜心钻研教学业务，不断地探索教学规律，不但使自己的业务水平得到了提高，而且在如何搞好教学工作，怎样才能提高教学水平等诸方面也得到一些心得体会。

一、精心组织和安排教学内容，努力提高教学质量

教学内容的选择和安排是影响教学质量的一个重要因素，因此在教学过程中，我很注重对教学内容的精心组织，具体表现在：

1．吃透教材，掌握教材的轻重环节，认真编写教案

教材往往涉及面很广，对于在教材上写得还不够深、不够透，而在实践中应用性很强的内容，我就在备课时加以重视，在课堂上加以补充。每次上课前，我心里都有一本账，即学生在课堂上哪些是容易理解的，哪些是难以掌握的，哪些是容易理解错的，为什么会理解困难或理解错误？而所有这些必须建立在对教材的深刻理解基础上。

2．不断更新教学内容

教材往往受本身的系统性及出版周期的限制，因而很难与高速发展的电子技术衔接。针对这一特点，我除了将一些较为陈旧的且又容易理解的内容作为课外学习内容外，更注意收集有关的新成果、新观点和新发展，有选择地向学生作介绍，这样使教学内容变得新鲜丰富，并且可使学生在踏上工作岗位时能很快适应新的工作。

3．根据学生的认知规律，合理调整讲课顺序

教材要体现学科的系统性，其内容的铺陈顺序一般都服从于系统性要求，但教学过程是学生对某一事件的认识、掌握过程，教师应根据学生认知规律，针对所教内容的内在联系，对讲课顺序作出合理地调整，使学生对教学内容更容易理解和接受，以提高教学效果。

二、改革教学方法，激发学习兴趣，取得良好的教学效果

我国传统的教学方法是教师讲，学生听，注入式，满堂灌。这是一种单向的流动形式，学生完全处于被动接受状态。为了改革这种传统方式，我制订了教改方案，采用多种教学手段，提高学生的学习动力和兴趣。

1．采用启发式教学手法，多给学生思维的时间和空间

在“一人讲，众人听”的教学模式下，学生听课时即使思维活动十分活跃，也无法直接体验讲授内容。仅凭理解是很难把知识转化为技能和能力的。因此，我在教学过程中，比较注意以启发式为主，目的是把学生的注意力和思维积极性经常维持在较高的水平上，尽可能地把被动接受变为主动认知。例如，可通过摆出问题来使学生产生解决问题的欲望，通过讨论来激发兴趣，并配以必要的实验，使学生站在主动的地位上去理解、掌握知识。每次下课前，我还提出一些与下一堂课有关的问题让学生先去思考。这样做确实启迪了学生的思维，增强了学生求知与探索的欲望。

2．加强课堂讲授与其他教学环节的联系

我的主要做法是：一是讲练结合，增加学生在课堂的活动，改变纯单向性的交流模式；二是讲课与习题讨论课结合，讲课注重对基本概念、基本理论等知识的传授，而用习题讨论课的方式来解答疑难或分析有共性疑难的练习题；三是课内外结合，提高讲课对自学的指导性，加深课外个别辅导答疑，弥补讲课时双向交流方面的不足，及时填补学生掌握知识上的漏洞。

三、在传授知识的基础上，着重学生能力的培养与训练

现代社会的飞速发展，对人才的要求越来越高。时代要求学校培养的不是所谓的“书生型”人才，而是德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，是“知识—能力型”人才。所以我们教育工作者应在社会主义新时期教育方针的指导下，在把德育教育放在首位，大力加强思想政治工作的同时，逐渐把工作重心从单纯传授知识转移到在传授知识过程中培养学生能力的轨道上来。

在编制教案的过程中，我下苦功按“知识—能力”链形成较充分的体系，比较注重学生能力的培养，提供给学生一定数量的书刊资料，强化课堂教学的实践环节，培养学生分析问题解决问题的能力。

考试、考查不仅要检测学生对所学知识的理解与掌握，还要重视对学生能力的发展和水平的检测。同时，我还注意对学生自学能力的培养与训练，帮助他们掌握自己当前的学习需要和目标，了解自己的学习潜能，指导他们合理运用学习时间，恰当选择课程和充分利用各种学习资料等，使他们尽可能地掌握和运用各种具体的学习方法和学习技能技巧。

四、为师者要对学生负责、严中见爱

当前，商品经济大潮有力地冲击了旧有的传统和秩序，似乎一个“钱”字铸就了一些人的世界观，见钱眼开，见利忘义。商品经济的负效应直接影响到青年学生的素质和“社会良心”，使少数学生人格异化，不少学生在学校消极地“混”，胸无大志，得过且过。面对这种消极现象，我觉得应对学生“以爱动其心，从严导其行”，否则后果是十分可怕的。因此我对学生的要求比较严格，在我手下没有真本事休想“蒙混过关”。学生每逢考试，在我任教的课程上花的工夫都很大。我并非故意刁难学生，要把学生考倒，而是以这种严格的要求来对学生负责。该给不及格成绩的我都毫不留情，一次补考的学生有，两次补考的学生也有。我认为这种“严”其实蕴涵着对学生的“爱”，这里的“严”与“爱”应该说是体现了育人成才的两个不同侧面。

五、教师要有甘为人梯、乐于奉献的职业道德

人们常把教师的崇高职业比作“红烛——照亮了别人，耗尽了自己”。教书育人工作正需要倡导这种可贵的奉献精神。作为教师应当在“对工作认真负责，责任心强”、“热爱教育事业，有献身精神”，以及“教学有方”等方面成为学生仿效的榜样。为此，我总是以高于学生的要求来严格要求自己。

当前，由于时代在不断前进，知识在不断更新。为了使自己能跟上时代发展，完成培养开拓型人才的任务，我大量收集了科技信息资料，加强教学科研工作，也特别注意对教育心理学、教学法等的学习。

多年来，我查阅了多种教学参考书、教育杂志，并随时做好摘记。书刊资料上的信息，只要感到适用于自己的教学我都勇于实践。所以，我教的学生，不管是已经毕业的，还是现在在校的，对我任教的课程都比较满意。

勤于学习，善于学习，集大家的经验于一身是教师教学成功的奥秘。同时教师也要舍得在学生身上花时间和精力，了解学生的思想和学习情况，师生要有思想共鸣。为此，上课前我总是提前到教室，为的是让自己尽早进入角色，并了解学生对上一堂课的感觉。课间我与学生交谈，了解学生的需求。为了更广泛地了解学生，在课时以外，我时常与他们促膝谈心，力求使自己所教的学生人人有学习这门课程的兴趣。我针对学生的不同情况，采取不同措施，尤其是对基础差、成绩上不去的学生，我愿多花力气，在批改作业时也特别注意这些学生学习上存在的问题，发现问题及时个别辅导，在测验练习后，及时对这些学生做好补漏补缺的辅导工作。

尽管教师工作很累，但我情愿。看到所教的学生在不断地进步，我更是高兴得忘却一切劳累和委屈。

【注释】

[1]堵国樑，副教授，电子科学与工程学院副院长，东南大学第二届青年教师授课竞赛一等奖获得者。