不断提高教学质量

二、不断提高教学质量

实习生在顺利完成第一次课教学的基础上，整个教学工作就开始步入了正规的进行阶段，它要求实习生在第一次课的基础上把课越上越好，在8～10周的实习教学过程中要不断地提高教学质量，同时要不断地改革、创新、发展和深化。第一次课只能是经验积累的开始，但第一次课成功并不等于后边的课都成功，也并不是说整个实习阶段的课都是按第一次课的模式进行。在整个实习中，第一次课只是一个起点，要在此基础上不断改进、创新、提高和进步，并能上出各种类型的课，以受到多方面的锻炼，为走上工作岗位打下坚实的基础。如何才能不断提高实习的教学质量，使课越上越好呢？主要可从以下几个方面进行。

（一）善于总结，勇于创新

教育实习本身就是一个学习、实践、总结、提高、再学习的过程，在进行的过程中总是伴随着成功和失败。只要实习生能做一个有心人，对每一次课的优劣成败进行认真的总结，找出原因，并做好课后小结记录，提出改革目标，这就有了提高的基础。此外，从目前我国体育教育专业的教学实习现状来看，按部就班地按照一般的教学规律和教学原则完成教学任务较为普遍，而具有创新、改革意识的课在实习中还是很少的。这一方面受教育思想的影响，另一方面与实习生的思维定式也有一定的关系。从今后社会的发展方向来看，在人的培养上要突出能力，而能力的培养又贯穿在整个教育过程中。教育实习是培养和体现学生多种能力的重要时机，是学生综合素质表现的重要环节，在教育实习中，当学生掌握了一般的教学规律和原则之后，就应该鼓励和启发实习生进行课的创新，使得每一次课都是一次才华的展示，都是一次能力的提高，都能在教学艺术水平上得到提高。当然，创新并不等于每一次课都搞点新花样，而是要作出一种思考，形成一种思路，并有一定的理论基础，或从某一点入手，以科学研究的形式出现。如把重点放在每次课的结束部分的放松练习上进行改革创新，通过一个实习阶段的改革测试其效果如何，又如何采取一种新的组织教学形式看其效果等。总之，改革和创新的目的要明确，并有一定的思想计划和布置，而不是想到哪儿做到哪儿，今天的这样明天的那样，要有勇有谋、有策有略，这样才能达到教学质量的提高。

（二）防止松懈，有始有终

实习生一般在上了两周的课以后就容易出现松懈的思想，认为体育课上好，没什么难度，甚至有的学生备课都是草草了事，临上课前才开始简单地准备一下，这种虎头蛇尾的现象在教育实习中也常有发生。究其原因，一是实习生有自满情绪，几次课上下来以后，感觉中学老师也就不过如此，认为自己已经能够胜任了；二是实习生改革创新的意识不强，同时表现出对自己不能高标准严要求，抱着只要过得去的思想，更没有把实习与以后的工作紧紧连在一起的思想；三是在组织管理方面有松懈思想，认为实习基本差不多了，可以歇口气了，再就是指导者在要求上也只是按部就班，缺少开拓、创新、改革等思想。要想克服以上状况，首先要选拔思想、作风和业务都十分过硬的教师担任指导工作，其次要制订出实习中每一步的计划，再者是对实习生进行严格要求，并进行一步步的引导，不段提高标准和要求，并且每一周都有一个新的重点目标，让实习生一步一个脚印地使教学质量不断提高。

（三）不断提高上课技巧

上课是一种综合复杂的艺术，即使是对于从事多年体育教学的经验丰富的教师来讲，也不能说完全掌握了这门艺术。对于实习生，虽不宜在上课技巧方面有过高的要求，但却要求他们不断提高。为了使实习生能把课越上越好，在实习不同阶段应安排不同类型的教学活动以提高其教学水平，这样也可以使实习生克服松懈思想。

1．通过听课、看课、测试课、评议课提高上课技巧

在实习的开始阶段，组织全体实习生对每一个实习生的第一次课进行看课、测试和评议，一轮下来，当实习生步入正轨的教学时，仍然安排每周看一两名同学的课并形成一种制度，这样可以加强交流，形成风气和局面，同时可以提高实习生的教学艺术，克服松懈情绪。当某名实习生觉得很满意时，别人看课为他找出一些不足，可以使他得到改进和不断提高。同时看课可以从别人的课堂设计、思考问题的思路、解决问题的方式和方法等方面学到一些书本上学不到的东西，使自己的思维受到启发，有时甚至可以激发灵感，将对方的东西加工处理后变成自己的东西加以运用，形成自己的特色。同时可以从看“教”中学到别人的教学艺术，从看“教”中了解各种教学措施的效果，及不同的学生对问题的理解、认识和看法，以思考自己的教学改革方案，减少盲目性，使自己少走弯路。

2．通过公开课提高上课技巧

公开课是为了促进提高教学质量、开展教学研究、推广优秀教学方法，以及检查、评估学校课堂教学工作而采取的一种上课形式。公开课在课堂教学的常规程序和要求等方面与正常上课基本相同，但其要求比正常上课要高。每个实习点在8～10周的实习期间至少要安排两三次公开课。公开课根据目的的不同一般可以分为示范性、实验性、汇报性三种类型，可根据不同的目的和不同阶段的要求选择不同的实习生来担任公开课的教学。如第一次是课堂教学的开始，为了统一要求、检查实习生的备课效果和稳定实习生的心理情绪，可选择一名能力较强，心理素质较好的学生上第一次公开课，把他与第一次公开课结合起来，此时的公开课主要起着示范的作用。在进入实习的中期，为了检查实习生的实习进展情况，有必要安排一次公开课，以将课堂教学实习推向高潮，此时的公开课主要起着提高教学艺术和检查教学工作的作用。教育实习进行到中后期，一般高等院校实习领导小组要到各实习点进行检查教育实习工作，这时也应组织一次公开课，这次公开课既是对整个实习工作的总结，又是一个汇报。公开课在实习中的作用是显而易见的，但安排的时机很关键，次数不宜太多，但也不能没有。

在确定了公开课的安排时间和目的后，就要认真地做好组织工作。在组织公开课时应注意做到以下几点。

（1）确定公开课的主题，即本次公开课具体解决的问题，是属于哪种类型的公开课，主题必须明确而具体。

（2）确定公开课的人选和班组。

（3）做好集体备课工作。公开课在实习中具有明显的集体活动性质，它代表和反应一个实习点的整体水平，因此不能看成是某一个实习生的个人行为和水平。公开课的备课活动应在指导教师的指导下集体进行，担任公开课的实习生应首先独立思考基本方案，提交全体实习生讨论，并反复修改方案，吸收指导教师和其他实习生的有益建议，以形成最佳方案。

（4）做好上课前的准备。一是上课者的上课准备工作，如教具、教案等；二是听课者的听课准备工作，如印发教案、准备听课记录以及各种测试的准备工作；三是学生的准备工作，课前向学生讲明公开课的意义与要求；四是课前环境的准备，如上课地点、场地的差异，但也有共同的趋向，那就是都注重从生理、心理、社会等方面对体育课场地、器材的布置、听课和看课人的位置的安排等。

（5）搞好公开课的教学，要求上课者严格按照预定的目的和方案进行。

（6）开好评议会，重点围绕本次公开课的目的进行评议，主要解决实习生的整体教学研讨问题。

（四）上好检查课，更上一层楼

体育教育专业的学生在实习的中后期，每一名实习生都必须按要求上好一次检查课，检查课在整个实习成绩的评分中占有一定的比例。因此，可以说检查课是对每一名实习生整个教学实习工作的一次总结和汇报。检查课与第一次课相比应有明显的提高，在课堂教学中不仅要求实习生能熟练地进行每堂课的教学，有步骤有方法，而且更重要的是要体现一定的教学艺术和技巧。衡量实习生检查课上得如何，可以从以下几个方面考虑。

1．教学任务的制订与完成情况

教学任务制订得是否合理，体现了实习生对学生的了解和熟悉程度，定得合理与否可以从学生完成的情况得到验证：定得过高可能多数学生完成不了；定得太低，可能人人都能完成，而学生的学习兴趣和劲头反而大大降低。一般经过5～6周的教学实习后，实习生在教学任务制订方面一般能掌握好尺度，如果差距太大则要考虑整个教学实习工作是否失败。

2．组织教法运用情况

实习生的检查课应体现出实习生在实习期间的最高水平，他们已经上过较多的课，在组织教法上应该运用自如，并且是灵活多变，呈现出活跃的课堂气氛。

3．运动负荷的安排情况

每一节都应该给学生一定的运动负荷，检查课的运动负荷要根据课的类型、任务和内容来确定，但至少要能达到有氧锻炼的负荷，使学生能够达到增强体质的目的。

4．体现个人的风格和特点方面的情况

检查课应有一定的创新，并要能体现出实习生的个人特点。在教材的选择上、教学手段和教学的组织形式上都应体现出个人特点，并能激发学生的学习兴趣和热情。从学生方面讲，应该体现轻松快乐的学习环境。

5．体现教育因素方面的情况

检查课中实习生能根据教材内容特点，抓住偶发事件进行教育，并取得实效。