（三）班主任培训的预期目标
班主任都很热爱自己的教育事业，也想要做好这项虽琐屑却又崇高的工作。可在真正履行班主任职责的时候，又会碰到不少的困惑，有些是因为经验的不足，有些是因为社会、课程改革等提出的新要求而不适应。总之，我们希望通过各种形式的培训，能够切实有效地帮助班主任提高自己的育德能力，有爱心，能实干，勤思考，重方法，会分析，善总结，敢创新！
1.形成长效学习机制，把师德规范内化为班主任对自己的要求。我们学校根据国家教委颁布的《中小学教师职业道德规范》，从我们学校的实际情况出发，全校教师积极参与，制定了有徐汇中学特色的《中小学教师职业道德规范》，通过认真学习，大家受益匪浅。学习是要经常性的，尤其是班主任更要树立终生学习的理念，增强自己的责任意识，提高自身的师德修养。
2.完善知识结构，提高班主任的专业水准。当今社会发展和教育态势，向班主任提出了更新更高的要求，要求他们不仅要有过硬政治素质、高尚的职业道德和较强的班主任专业能力，还要有开拓创新精神、组织管理能力、语言文字表达能力、团结协作能力、人际关系协调能力等。
3.更新教育观念，培养创新意识。班主任培训通过学习、思考、提问、交流、探讨等方式让班主任自觉树立问题意识和反思精神；学会把生物学、教育学、心理学等知识运用到班主任工作实践中，实现班主任综合素质的提升。
4.树立优秀班主任的榜样，用模范的力量引领大家。让各方面表现出色的班主任起到率先垂范的作用，结合“徐汇优秀班主任育人奖”的评选，收集、总结优秀班主任工作事迹加以宣传、发扬，充分发挥班主任在德育工作中的主渠道作用，为推进区域性班主任学科带头人而努力！
5.能拥有一支高素养的班主任队伍:帮助班主任树立并坚定教育理想和信念，拥有健康向上的人生观和价值观，掌握班级管理工作的专业知识和方法技巧，展现当代教师勇于创新的风貌，为营造良好的学风与校风而不断努力，为教学质量节节攀升提供保障！
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