【摘要】：将二者进行结合可以达到优势互补的效果。非结构化学习是通过会议、交谈、网上浏览、电子邮件等非结构化的方式。我们应根据学习者特征、学科特点、教学内容的不同需求等因素综合考虑，合理地选择教学媒体。自定步调的学习是指学生根据个人的已有知识现状和学习需求，自我控制学习的步调，而实时协作学习则是指多个学习者之间互相交流合作、共同分享知识的学习。
三、混合式学习的混合形式
1.传统课堂教学与在线学习相结合
传统课堂教学以面对面的知识传授为主要特征，利于师生间的情感交流，利于基本概念、原理、规律及事实性知识的传授；在线学习即E Leaning，包括实时和非实时的在线学习，能够突破时空限制，利用丰富的共享资源，利于学生主动地进行自主或合作探究，培养学生的探究精神和创新能力。将二者进行结合可以达到优势互补的效果。
2.结构化与非结构化学习的混合
结构化学习是利用逻辑严谨、结构良好的学习材料，按学科知识的一定逻辑顺序组织的教学过程。非结构化学习是通过会议、交谈、网上浏览、电子邮件等非结构化的方式。混合学习既要重视结构化学习，使学习者构建完整的学科知识结构，也要重视非结构化学习，使学习者能够运用学科的基本概念、原理、规律等知识，分析并解决实际问题，促进知识迁移的发生。
3.混合各种不同信息传输媒体
教学信息传输媒体主要包括教室、网络课程、印刷材料、视听材料、电子邮件、电话、教学软件等记录、存储和传输信息的载体。我们应根据学习者特征、学科特点、教学内容的不同需求等因素综合考虑，合理地选择教学媒体。
4.混合自定步调和实时协作学习
自定步调的学习是指学生根据个人的已有知识现状和学习需求，自我控制学习的步调，而实时协作学习则是指多个学习者之间互相交流合作、共同分享知识的学习。
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