【摘要】：1634年11月，陶行知发表《传统教育与生活教育有什么区别》一文，文中指出传统教育是吃人的教育，生活教育是打倒吃人的教育。陶行知深刻地指出：“他教学生读死书、死读书；他消灭学生的生活力、创造力；他不教学生动手、用脑。在课堂里，只许听教师讲，不许问。”传统教育教学生吃别人。总之，生活教育要教人做到“工以养生、学以明生、团以保生”。
五、生活教育与传统教育的区别
1634年11月，陶行知发表《传统教育与生活教育有什么区别》一文，文中指出传统教育是吃人的教育，生活教育是打倒吃人的教育。
传统教育教学生自己吃自己。陶行知深刻地指出：“他教学生读死书、死读书；他消灭学生的生活力、创造力；他不教学生动手、用脑。在课堂里，只许听教师讲，不许问。”“从小学到大学，十六年的教育一受下来，便等于一个吸了鸦片烟的烟虫，肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦、弱不禁风，再加以要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考成，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了，大学毕业，就进棺材。这叫做读书死。这就是教学生自己吃自己。”（Ⅲ，613）
传统教育教学生吃别人。传统教育教人劳心而不劳力、不教劳力者劳心。传统教育倡导：“劳心者治人，劳力者治于人。”说到底，就是教人读书为升官发财，发工人、农民的财，吃工人、农民的血汗。这就叫做吃人的教育。
生活教育与传统教育相反，他主张：
不教学生吃自己，生活教育教人做人，教人生活；生活教育第一要注重健康，反对杀人的各种考试，倡导创造的考成；教人读活书、活读书、读书活。
不教学生吃别人，生活教育不教人升官发财。只教中国的民众起来做国家的主人、做自己的主人、做机器的主人；教人在劳力上劳心。总之，生活教育要教人做到“工以养生、学以明生、团以保生”。说得更清楚些是：教大众以大众的工作养活大众的生命，以大众的科学明了大众的生命，以大众的团体的力量保护大众的生命。
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