有竞争意识的户外集体活动

第一节　竞争与合作

一、竞争与合作概述

竞争与合作历来就被认为是人类生存和发展必不可少的两大基础，也是个人成长与发展所必备的基本素质。要使学生在未来的社会中占有一席之地，学生必须在学习阶段重视培养竞争意识；同时，培养合作精神，使自己的将来有更大的发展。

（一）竞争与合作理论

1．竞争及其作用

竞争是个体或团体建立一种压倒对方的心理状态和行为活动。竞争是现代社会普遍的现象。从个体来说，竞争影响人生，能激发人的潜能。

第一，竞争能激发人的积极性，培养人的进取心、锤炼人的坚韧力和发扬人的首创精神，克服不求上进、萎靡不振的现象。

第二，竞争能增强人的智力，促进注意力集中，使想象力变丰富、思维更敏捷灵活。

第三，集体间的竞争能增强集体成员的责任感、荣誉感和集体的凝聚力。

第四，竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。

2．合作及其作用

社会生活中有竞争，更有合作。合作是为共同目的，且有两个及两个以上个体或团体共同完成的一种心理状态和行为活动。

合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量——社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。

合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。自然科学的早期研究，基本上是以个人的方式进行的。然而，纵观世界科技发展史，任何一项发明创造和发现，都浸透着前人辛勤劳动的汗水，是科学家群体共同努力的结果。进入20世纪以来，重大的科学发现和技术发明接连不断，分子生物学、量子力学、核能的开发与利用、电子计算机、人工智能、系统工程、信息科学和控制论等尖端科技领域的相继诞生，都不是某个科学家个人单枪匹马干出来的，而是一代代科学家们合作的结果，是人类几千年文明史发展的必然结果。科技领域的创造群体在共同的合作中不断攀登一个又一个科学高峰。

3．竞争与合作的关系

竞争和合作构成人生和社会生存和发展的两股力量。竞争中有合作，合作中有竞争，竞争与合作是统一的，是相互渗透，相辅相成的。竞争是有层次的。竞争层次的客观性决定了无论何种竞争都离不开合作，竞争的基础都在于合作。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力量的。合作是为了更好地竞争，合作愈好，力量愈强，自然成功的可能性就愈大。有人说过，优秀的竞争者往往是理想的合作者。

（二）学会竞争与合作

1．正确对待竞争

目前中国教育的各个方面都渗透着竞争：学生从刚一进入学校开始，便习惯于按成绩排队，按能力分班和分组，参加各种各样的考试、竞赛等等。竞争能让学生满怀希望，朝气蓬勃，这是一种健康的心理。但是，竞争也容易使人在长期的紧张中产生焦虑，出现心理失衡，情绪紊乱，身心疲劳等问题。尤其对失败者，由于主观愿望与客观满足之间出现巨大差距，加上有的人心理素质本来就存在不稳定因素，甚至出现犯罪乃至自杀等严重问题。因此，在充满竞争的学校生活中，学生应正确对待竞争，在竞争中保持健康的心态。

（1）首先对竞争形成正确的认识。应该知道有竞争就会有成功者和失败者。竞争中关键是要正确对待成功与失败，胜不骄败不馁，要牢记“世上无常胜将军”，“失败是成功之母”。始终保持不甘落后的进取精神。

（2）实事求是评价自我，努力缩小“理想我”和“现实我”的差距。要根据自己的实际情况制定学习目标，既不要好高骛远，又不要妄自菲薄，要把近期目标和长远的学习目标结合起来。只要脚踏实地一步一个脚印地努力，就能使“理想我”成为现实。

（3）学会扬长避短。一个人的兴趣和才能是多方面的，要注意发挥自己的长处，挖掘自己的潜能，这样就很可能出现“东方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的机会，减少挫折。

（4）有远大的目标和拼搏精神，这是最重要的。竞争未必成功，成功固然可喜，但只要我们努力过，失败了也问心无愧。学习成绩的高低，除了学生主观努力之外，还取决于学习环境中多种因素。如果胸有大志，就不怕一次次成绩不理想，就会从一次次失败中找出不足，悟出道理，在竞争中学到知识，增长才干，逐渐走向成功。

2．学会与人合作

有一百个人在山中碰到一只老虎，现在他们的选择有两个：一是大家齐心合力打老虎，把老虎打死，煮了吃；二是大家拼命逃跑，跑得快的得以生存，跑得慢的被老虎吃了。如果作出第一个选择，大家得以饱餐一顿，而且从此不用害怕老虎，这就叫团结合作。如果作出第二个选择，跑得慢的被老虎吃了，下回老虎还要吃人，为了不被老虎吃掉，大家拼命练跑步，想办法跑得比别人快，这就叫竞争。合作的结果是人吃老虎，竞争的结果是老虎吃人、直到把人吃光为止。合作是依靠集体力量变被动为主动，争取生存主动权。这是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，当今世界竞争激烈，合作愈加重要。21世纪的人才必须学会与人真诚地合作。作为新世纪人才的后备军——学生，要热爱班级，热爱学校，培养真诚合作的精神，增加同学之间思想交流的机会，提高与人合作的能力，树立强烈集体荣誉感，融入互帮互学，团结合作，积极进取班集体中。

3．学会正确处理竞争与合作的关系

无论是竞争还是合作，都是为了最大限度地发展自己。因此，在竞争与合作中要正确处理以下关系。

（1）处理好个人与集体的关系

竞争与合作，离不开个人的努力与集体价值导向。个人的努力与集体价值导向如“分力”与“合力”的关系。如果没有个人努力，集体价值为零，是缺乏生机活力的松散集体；如果个人努力没有一定导向，各行其是，集体价值仍为零，是一个无组织，无纪律的集体。这都限制了个人积极性的发挥程度。因此主张树立班集体奋斗目标和竞争机制，充分发挥个人努力的积极性，在个人勤奋努力的基础上，自觉而积极地投入班集体合作中去，形成积极向上的，促进个体进步的集体。

（2）处理好自己与他人的关系

无论是学习中竞争的对手还是工作中合作的伙伴（可能他既是对手又是伙伴），都有其长处。要学会欣赏、学会发现别人的长处，虚心地向别人学习，才能在竞争中超过别人。也只有这样才能愉快地接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要学会理解和谅解别人，对于竞争或是合作过程中发生的分歧和误会，不能心存怨恨，要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处和利益，理解和宽容别人，缩小分歧，消除误会，以诚相待，求得共同的发展。

（3）处理好主角和配角的关系

班集体是一个小社会，班级工作有分工，有主次。如班干部（主角）在职责范围内负主要责任，要能充分调动同学（配角）的积极性；同学又要胸怀大局，密切配合，当好配角。以集体利益为重，以工作为重，是处理好这一关系的重要原则。在合作中，无论是当主角还是当配角，都要齐心协力，并学会与人分享成功。

二、在体育实践中竞争与合作意识的培养

当今社会是一个竞争与合作的社会。作为现代人，为适应社会发展的需要，参与竞争，善于与他人合作，这是取得成功的主要因素。体育实践中在培养学生的竞争与合作意识有其特殊作用。

（一）竞争意识的培养

不论学校和社会，竞争一直被作为动机的手段广泛运用，而且效果显著。竞争可以加强实现某种目标的信念，而体育的重要魅力就在于它激烈的竞争性，如奥运会的金牌是竞争出来的，各类比赛的冠军也是竞争出来的，就连我们学生身边的活动不也存在竞争吗。竞争的结果总是与胜败相伴。体育运动鼓舞人的斗志，激励人在竞争中获胜，正是这种精神也培养了人们不怕困难与失败，不怕艰辛和挫折。而后者对于一个人去做事、做人都有很重要意义，如果有了这种精神他将成为社会的合格成员。那么，在体育教学中如何培养学生的竞争意识呢？

1．在各种各类的竞赛活动中要进行严密的组织，制定好合理的规则，使参加者明白竞争能力是在公平的基础上进行的。成功与失败、机会与风险对所有人都是公平的。公平竞争不仅是体育竞争的宗旨，也是一种道德教育。

2．竞争的重要意义还在于竞争过程中参与者得到各种心理体验与心理调整，特别是在紧张或落后的情况下，心理的承受能力得到了锻炼与提高。由此教师要善于组织与指导各种类型的大小型比赛，如：年级班与班的篮球赛、排球赛、足球赛、乒乓球赛，教师既要对技战术进行指导，还要对其比赛心理进行正确指导，既激发了学生的参与意识和集体荣誉感，又能使学生的心理更趋成熟。

3．在竞争中要寻找快乐，确立自己的定位，因为在体育竞赛中，每个人不是项项都强、样样都行的，所以，通过自身的了解和认识，应用科学的方法适时地激发和鼓励自己的活动。兴趣健身和技能健身并举竞争性活动中，强项争胜，弱项参与，寻找快乐，创造快乐。

赛后要认真进行讲评，使胜者不骄，败者不馁。尤其在比赛已经尽了全力，但仍然失败的学生更应加以肯定，引导学生多做自我总结，使学生认识到天外有天，人外有人，在竞争能力中只限于有不断努力提高自身的竞争实力，才能立于不败之地。

（二）合作意识的培养

独生子女家庭已成为社会的主流，独生子女在各个方面的发展条件比以前的众多子女的条件要好得多。于是，大多数独生子女，习惯了以及“我”为中心，出现孤僻、任性、不合群等现象，唯我独尊。严重的影响了正常的课堂教学秩序。这也是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但如何培养学生的合作意识呢？很难用三二句话或讨论等形式就能得到解决的。它需要通过人与人之间的交往和一定的活动方式共同完成的任务，以及成果的分享和责任的共同承担去培养合作意识。体育教学就是培养学生合作意识的有效途径。

在体育教学过程中，人与人之间发生着频繁的交往，一场球赛，一个游戏，一次接力跑，如果没有同伴间的协调配合和团队精神，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合教学的内容和教学过程，并提出具体的要求，例如：支撑跳跃一课，如果按照以往的教材步骤是讲解、示范，然后是学生练习，现在不同的是支撑跳跃就是发展学生的支撑能力，可以让学生跳上跳下练习，先个人，再小组，然后小组与小组之间进行游戏比赛，这样一来学生的积极性就上来了，如果一个组有一个人过不去，大家帮忙、连拉带拽，一遍遍的反复练习，场面就会好不热闹。因此学生投入到了争先恐后的练习之中。通过上述练习，不仅使学生掌握了支撑跳跃能力，更重要的一点是培养了学生的合作竞争意识。再有是少数人的集体项目，如足球、篮球、排球比赛中让学生懂得谁上场、谁替换、替换谁都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除场上队员的个人技术，技能的充分发挥外，其主要的是同伴间的相互配合，特别是对技术较强的学生，更应教育他们与同伴合作的重要性，切忌“个人主义”。在比赛中出现失误，队员间更要相互谅解、鼓励，切忌埋怨、责备。使学生更能认识到，合作的效率要高于单纯的竞争。成员之间的协作、团队的集体胜利，这都能增强学生的集体意识和合作精神。

当然，在体育教学中的竞争与合作意识还应迁移到日常生活和学习中去，教育学生和自己的家人要善于竞争和敢于竞争，使自己的思想更积极，使自己的身心更健全，人格更完善，素质更全面，更好的适应时代的需要。