培养孩子的竞争意识

3.5　培养孩子的竞争意识

女儿第一次将男朋友带回家里，父亲在客厅里陪着女儿和男朋友天南地北地聊着。

父亲问女儿的男友：“你喜欢打球吗？”男朋友回答：“不，我不是很喜欢打球，我大部分的时间都用来看书，听音乐。”

父亲继续问：“那喜欢赌马吗？”男朋友：“不，我不赌博的。”

父亲又问：“你喜欢看电视上的田径或是球类竞赛吗？”男朋友：“不，对于这些有关竞赛性的活动我没什么兴趣。”

男朋友离开后女儿问父亲：“爸，你觉得这个人怎样？”

父亲回答：“你和他做朋友我不反对，但如果你想嫁给他，我是坚决不赞成。”女儿讶异地问：“为什么呢？”父亲：“一般人养黄鹂鸟，绝不会将黄鹂鸟关在自家的鸟笼里，主人会带到茶馆，那儿有许多的黄鹂鸟。这只新的鸟儿，在茶馆听到同类此起彼落的鸣声，便会不甘示弱，也引吭高歌。这是养鸟人训练黄鹂鸟的诀窍。”

女儿问：“这和我的男友有什么关系呢？”父亲：“养鸟人刺激黄鹂鸟竞争的天性，来训练黄鹂鸟的展露优美的歌声，若是没有竞争，这只黄鹂鸟可能就终生喑哑了，不能发出任何叫声，主要是因为没有其他的鸟儿来与它比较。”

父亲继续道：“你的这一位男朋友，经过我刚刚与他的一番谈话，发现他既不运动，也不喜欢运动，也不喜欢赌博、球赛，排斥所有竞赛性的活动，我认为，像这样子的男人，将来恐怕难以有所成就，所以反对你嫁给他。”

太多人因为恐惧失败，而不愿意参与竞赛。透过黄鹂鸟的启示，我们终于了解，原来竞赛的重点，不在于胜负，而在于每一次投入，都能让自己更加成长。

达尔文说过物竞天择适者生存。孩子无论是在学习中还是在生活中总是要面对各种各样的挑战，要和别人来比较的。所以父母应该从小就培养自己的孩子有争强好胜的品性，而不是随便就表示妥协。让孩子“学会竞争”，培养孩子的竞争意识和竞争能力成为当前家庭教育的一项重要内容。

美国《新闻周刊》苏珊·西韦特的文章说：去年万圣节，我5岁的儿子参加了学校组织的南瓜灯比赛，他对自己能够参赛感到无比骄傲。他发挥稚嫩的艺术感异想天开，又刻又画。儿子拖着大南瓜，自豪地来到学校餐厅，我们把南瓜与其他小选手的作品放在一起。那完全是富有创造性的作品：彩色南瓜、雪人南瓜、恐怖南瓜。甚至有一只吹着泡泡糖、戴着棒球帽、满脸雀斑的南瓜。

我不禁想：裁判要选出胜者可真不容易。我想裁判一定也是这么想的，因为他们没有选出获胜者，所有南瓜都获得了一模一样的黑色和金色相间的彩带。我儿子急不可待，想看看自己有没有获胜，不停地问我：“哪个南瓜赢了？胜者在哪？” 我说：“好象都赢了。看，宝贝，你获得了彩带。”孩子很聪明，对这样的回答他不满意。他问：“可是，谁赢了呢？”我能想象出他失望，我自己也很失望。如果不选出获胜者，举办比赛还有什么意义？我理解学校的意图。裁判的目的是要表明所有孩子都干得不错，都应该得到承认。而我担心他们传递了一个错误的信号：失败是个谁也不应经历的磨难。

近来，我已经多次发现这种趋势了：成年人不愿让孩子失败。好象我们成年人总以为孩子太脆弱，承受不了失败。没有了赢家，游戏和比赛就失去了刺激。如果失去了竞争目标，也就失去了争取最棒的动力。竞争与动机是共生的，竞争精神是我们成年人获得成功的关键，既然如此，我们为什么不培养孩子的竞争精神呢？

我并不是说我们要在生活的方方面面把孩子置于激烈竞争之下，但是如果应用得当，健康的竞争能够使我们的孩子学会很多生活的道理。游戏和比赛是为了说明动机和毅力的重要性，同时也是为了让孩子明白要输得起。孩子从中还能学到其他宝贵的经验：从失误中吸取教训，寻找改进的办法，从头再来。作为家长，我知道偷懒的办法是不要让孩子失败，而不是让他们在失败时面对挫折。孩子完全能够承受失败，我儿子知道他在南瓜灯比赛中也许赢不了，如果他得不到彩带也没关系，他明年会再努力。让他失望的是，根本没有选出胜者。

国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其他鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。

流水不腐，户枢不蠹。人天生有种惰性，没有竞争就会固步自封，躺在功劳簿上睡大觉。竞争对手就是追赶梅花鹿的狼，时刻让梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置。跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物，跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物。按照市场规则，给予“头鹿”奖励，让“末鹿”被市场淘汰。

市场经济的发展，知识经济概念的提出，全球经济一体化，社会变革速度加剧，综合国力的较量愈来愈明显地表现为人的素质的较量。在这种大环境下，父母更应该认识到培养儿童青少年的竞争意识与竞争能力的重要性。

儿童竞争意识的培养必须通过正面教育来实现，在日常的生活、工作、学习中坚持训练，逐步养成良好的习惯，形成较好的竞争能力。

1.改变传统的教育观念和评价孩子的标准。我们经常把“孩子真听话”、“真乖”作为“好孩子”的评价尺度，可以说，这一观念已经陈旧。从孩子未来生存发展的需要来看，从小培养孩子具有独立自主意识，坚强的意志，敢想敢干，勇于创新、创造的精神及其勇于和敢于迎接挑战、挫折与艰辛的心理素质才是科学的教育观念。在教育方式上，家长要转变原来的“我说你听”、“我打你从”的教育方式，采取民主的、激励型的、疏导型的教育方式。同时要鼓励孩子勇敢地走书斋，走出家庭和社区，放眼世界，放眼未来，树立雄心壮志。

2.在培养孩子具有创造性思维方面下功夫。可以说现在的学校应试教育既束缚了儿童创造性思维的发展，也决定了家长循规蹈矩的教育方式。所以，家长在教育孩子时，要善于激发儿童的求知欲望和求知兴趣，鼓励孩子勤动脑、动手、动眼、动口，不唯书，不唯上，善于发现问题，提出问题，并尝试用自己的思路去解决问题。家长不能拘泥于书本、拘泥于现成的答案和传统的教育模式来限制孩子，束缚孩子的手脚。当孩子表现出其“新思想”有了“新发明”，家长应及时予以表扬，并鼓励孩子坚持探索。一个具有创造性思维的人，就是一个具有竞争意识和竞争能力的人。

3.培养和发展孩子的个性。人的能力、性格、气质、意志以及需要、动机、兴趣、爱好、信念、情感等，能反映人的能动作用和主体意识，是和一个人的创造力、竞争能力紧密地联系在一起的。发展儿童个性应是和儿童本身竞争能力紧密地联系在一起的。发展儿童个性应从儿童本身的需要、兴趣出发，让孩子不但有广阔的知识背景，更有几种特殊才能和本领，具有较完善的人格，从而在激烈竞争的社会中立于不败之地。培养孩子的竞争意识应从小开始，从小事做起。在培养孩子竞争意识过程中，也应让孩子明白，竞争不应是狭隘的、自私的，竞争者应具有广阔的胸怀；竞争不应是阴险和狡诈，暗中算计人，而应是齐头并进，以实力超越；竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体信念，单枪匹马的强者是孤独的，也是不易成功的。