【摘要】：师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是全社会道德体系的组成部分。良好的师德应具有道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性的特点，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，对学生的生活、成长、成才、立业的影响是重大而深远的。陶行知的师德观内涵丰富，论点鲜明，视角独到，富于时代特色，具有深远的历史意义。
四、以师德教育为德育思想的重要环节
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是全社会道德体系的组成部分。尤其重要的是教师和一切教育工作者是社会中一个具有特殊职能的群体，是青少年学生道德修养的楷模之一，教师的道德认识、教师的道德情感、教师的道德意志、教师的道德信念、教师的道德行为、教师的道德习惯会对学生产生深刻的影响。良好的师德应具有道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性的特点，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，对学生的生活、成长、成才、立业的影响是重大而深远的。
陶行知的一生是献身教育事业的一生，他做过教师、教授、校长等层次不同的教育工作者，全面深入地研究过教育理论，创办过多种形式的学校，在当时中国旧教育的荒芜中奋力拓荒，从教育救国到救国教育，从各个城市到广大乡村，上有与学者间的探讨求索，下有与民众们的沟通交流，更有与学生们友好和睦相处的关系和经验，对什么样的人才能当教师、应该怎样当合格的教师、教师应该具备怎样的职业道德有深刻而全面的认识和独到的见解，对于师德教育亦形成了自己的思想体系，师德教育是他德育思想体系中的重要环节。他在对学生进行道德教育的同时，也同样不懈地对教师进行师德教育。陶行知的师德观内涵丰富，论点鲜明，视角独到，富于时代特色，具有深远的历史意义。
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