培养孩子的独立意识

◎卡尔·威特教育箴言

每个孩子都有在别人面前证明自己有独立完成某些事物操作能力的愿望，因此，父母在任何时候都不要阻止或代替孩子去做他们可以做的事，这样可以培养孩子形成独立意识。

不管是在什么情况下，还是什么时候，阻止或者代替孩子去做他们可以做的事，都是对他们的学习积极性和增长才干实践的损害和打击。孩子自己可以做的事，家长千万不要替他去做，应该让孩子自己去完成。否则，就会使孩子失去亲身实践的良好机会。同时，这种方式是对他们勇气和能力的不信任，容易让孩子产生自卑和依赖感。

安全感是建立在可以用自己的能力去处理问题的基础上的，如果孩子没有自信心，那也就没有安全感可言了。我对威廉的教育就是按照这个原则去做的。

有一个孩子，他的父亲在他很小的时候就去世了。孩子的母亲觉得孩子从小就缺少父爱，因此加倍溺爱他，当孩子已长到4岁时，母亲还一餐不落喂他吃饭，为他穿衣。在孩子整个的幼年时期，几乎没有什么事情是亲手完成的。当孩子再长大一些时，他竟然连基本的吃饭穿衣都不会，而与他同样大的小伙伴们这些事情上已经是自己做了。有人提醒这个孩子的母亲，应该让孩子自己去完成这些事情，否则会害了孩子，可是这个母亲却说：“孩子就是我的一切，我愿意为他做出一切牺牲。”

母亲何尝不愿为孩子牺牲一切呢？可惜这位母亲并不懂得这样的“牺牲”完全不利于孩子的成长。这种“牺牲”也不具一点实际意义，如果有，当母亲的有一天不能再这样照顾他时，孩子就会像无根的花朵一样迅速枯萎。

如果家长总是替孩子做他们自己可以完成的事，就相当于是家长在告诉孩子，他们比孩子更有本事、更有能力和经验，从而显示出家长的伟大，孩子的渺小。在这样的教育下成长的孩子，也许会气度不凡，身强力壮，但却都是缺乏勇气与能力、畏缩胆小的人。没有良好的独立能力，如何去拥有美好的未来？

我的妻子在培养威廉的独立能力时表现得非常理性。当孩子到了该自己穿衣服的时候，她就果断地不再替孩子做这件事了。但她会在旁边指导示范，并看着威廉自己穿好衣服。她并不催促威廉，而是耐心地鼓励他：“别着急，你要知道你现在已经是一个大孩子了，应该自己穿衣服了。”起先，威廉坚持他自己不能穿，但他母亲并不理会这些，也不会心软，仍坚持让他自己穿，并不断给他打气：“慢慢来，妈妈相信你一定行的。妈妈闭上眼睛数数，看看我的孩子要用多久的时间才能穿上。”威廉有时候也许会继续做下去，但是也可能不再做任何努力开始哭泣，母亲这时就不再答理他了。当孩子发现自己的哭闹并不能引起母亲的怜悯时，他就会继续尝试靠自己的能力来解决问题。这样，没过多久，威廉就学会了自己穿衣服。又如，在威廉还是婴儿的时候，我就常常让孩子单独睡在摇篮中，而不是睡在他母亲的怀里。威廉的喂奶时间也有很严格的规定，如果没有到规定的时间，就算他如何哭闹，母亲也不会给他随便哺乳。我和妻子就是从这些小事上开始培养威廉的独立意识的。

在德国古代的时候，儿童就被当做独立的成年人来对待。贵族们常常让自己的孩子离开家到其他的贵族那儿学习如何才能做一个真正的骑士。贵族们觉得孩子在离家后独立成长的过程中，能够让孩子具备一个骑士所应有的素质和知识。可见他们对孩子独立意识的培养是非常重视的。

让孩子去挑战困难锻炼胆量，以此来培养孩子自立自强的品质，这种传统意识比教孩子知识更重要。我也觉得这种做法值得推崇。

当孩子感到不安或者无助时，就会本能地到父母那里寻求慰藉，而这样的结果是：他们虽然暂时得到了帮助，但却失去了能让自己长期自立的培养和锻炼。

在这方面心理有障碍的人，通常情绪上是高度依赖别人的人。他们没有独立意识，不能为自己创造心理上的满足，他们只有在思想行为上都去依靠别人，常常按照家长或者别的权威者的样子来思考和行动。他们的独立意识其实都是参照别人的反映，因此，当他们依赖的对象一旦坍塌消失，他们顿时就会陷入绝望而手足无措的境地。

一个有强烈自我意识的人，同时是一个真正具有独立精神的人，他们不依赖外力就可以形成自己的意向并且作出决定。有成就的人树立志向不是去迎合别人，而是来满足他们自己。

必须要提醒的是，依赖心理很具隐蔽性，有时是在大人们的不知不觉中接受了孩子的依赖行为的，这对家长提出了更高的要求。家长们往往明白让孩子学会独立很重要，但因为担心伤害和委屈孩子，又常常使孩子生活在自己给他预先安排的状态里。所以家长一定要注意反省。

不少家长会觉得这种做法似乎有些残忍。其实从孩子幼年的时候就开始训练他的独立精神是非常必要的。那些无微不至的关怀，不仅不全是有益的，而且有时还会造成孩子的能力低下。孩子进入了少年阶段，常常跟家长发生冲突，很多情况就是对家长处处关怀他们的一种反抗。孩子们也有很强的自尊心，他们不希望让自己在别人那里留下一个什么都不能做的印象，他们需要在别人面前证明自己的能力。既然如此，家长为什么不给孩子这样的锻炼机会呢？