社会学习理论分析

三、社会学习理论分析

影响一个人生涯决定与选择的原因已受到许多学者的关注，而不同学者研究的重点也因各学派关注的重点不同而互有差异。社会学家比较关注环境的影响，他们认为机会的因素在个人选择职业的过程中扮演主要的角色，这些包括社会地位、性别、种族、文化及教育机会等不能由个体自己控制的变量。而心理学家则注重研究非机会的变量，重视与个体发展有关的兴趣、价值、人格和性向等对个体生涯选择的影响。社会学习理论者从社会学习论的角度构建生涯决定论，企图兼顾心理与社会论的观点，对影响个人的生涯选择因素进行解释。

社会学习理论试图解释个人的教育与职业喜好和技能是如何形成的，以及这些喜好和技能如何影响个人对各种课程、职业和工作领域的选择。通过对这一理论的分析，发现有四类因素能影响到每一个人的生涯决定。第一，遗传因素和特殊的能力。即种族、性别、外在的特征，个人的特殊能力、兴趣与技能等，在某些程度内限制了个人对职业或学校教育选择的自由。第二，环境的情况和事件。社会学习理论认为，影响教育和职业的选择因素中，有许多是发生于外在环境，而非个人所能控制的。这些环境因素和事件源于人类活动，如社会、文化、政治或经济活动。也有因自然力量而导致的，如自然资源的分布或地震、洪水、干旱等自然灾害。第三，学习经验。每个人都有独特的学习经验，学习经验在个人决定生涯方向时常会扮演重要的角色。社会学习理论指出，有些人对某些职业抱有一些刻板印象，比如：律师主持正义，有较高的社会地位；医生救死扶伤，受人尊敬；教师生活清贫；等等，这些都是由学习的经验而来。因此，有些人也许只因偶然地学习到一个经验就会影响其一生，对生涯的选择具有深远的影响。第四，与工作有关的能力。前面提到的三种影响生涯决定的因素会以一种交互影响的方式锻炼出个体的能力，包括解决问题的能力、工作的习好、工作或行为的标准与价值、情绪反映、知觉和认知的历程等，而且这些技能本身也互为因果、相互影响而不断地发展。

从以上理论分析我们可以了解，以社会学习论为理论支撑的生涯决定论认为个人所选择的生涯方向，实际上是由遗传、能力、环境与各种学习经验共同作用之下的结果，生涯的选择不是某一阶段的决定，而会持续一生，生涯选择的原因具有复杂性，当个人还未学到有系统有步骤地生涯决策方法时，常会有选择生涯犹豫的表现。因此，基于社会学习理论的生涯学说对青少年生涯教育的指导在于能够帮助个人学习合理有序的生涯决策技能，以应对变迁的社会，能够帮助个人进行各种与生涯有关的探索活动以及评估一些学习经验对个体生涯选择的影响。