体育锻炼为少年儿童智趣朝团结协作的方向发展提供特定的氛围

体育锻炼与其他活动的不同之处，在于其特有的文化底蕴。在现实生活中，体育人的核心竞争也可以说在一定程度上代表着体育的文化底蕴。在社会行为上通常表现为竞争和协作两个方面。

从体育的竞争性来看，体育运动更多地和比赛联系在一起，比赛必然会有胜利和失败的结局。虽然我们通常会在体育比赛过程中强调“友谊第一，比赛第二”，但在现实生活中，人们还是每每在意成绩，希望能够取胜。为保证在体育比赛活动中能够取得理想的成绩，每个参与者都会充分地对比赛对手进行系统透彻的分析，在这个基础上制定自己的比赛方案。体育锻炼也是如此，只不过不像运动竞赛表现的那样明显而已。为适应体育的竞争性，每个少年儿童在体育锻炼过程中会想方设法充分展示自己的才能，动用自己的心智活动能力，争取最好的成绩。所以，体育锻炼往往能锻炼少年儿童坚强果敢的意志品质，从而表现出体育人的特殊魅力——善于竞争。

从体育锻炼造就人的协作能力来看，通常以下途径会影响体育人的协作品质。首先， 由于体育比赛总是胜者少败者多，体育人会体验更多的失败，因失败而意识到自己的渺小，意识到自己能力的有限性，所以，体育人最容易意识到与别人协作的重要性，从而有了团结协作的认知前提。其次，体育的成功需要多方面的协同，家长的支持、教师（或教练）的精心指导、同伴的帮助与陪同等都直接制约着少年儿童的体育锻炼效果，从而意识到周围人对自身学习的影响，所以，体育使人更懂得珍惜各种情分（包括亲情和友情等），懂得感恩，从而奠定了体育锻炼促进少年儿童强调协作的人际关系基础。最后，很多运动项目或运动技能的习得，是多个同伴相互配合完成的，体育锻炼的这个特点，也帮助少年儿童在耳濡目染中形成了协作的个性品质。

竞争和协作是现代人必备的两种人格品质，是社会发展的必然产物。体育锻炼与社会发展趋势的一致性，更容易使体育锻炼打上时代的烙印，与时代发展趋势相一致，从而在学生的智趣发展上表现出更大的作用。