我经常在思考这样一个问题:要成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验?在十多年的教育实践过程中我发现:做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。苏霍姆林斯基说:“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为受教育的孩子，他们是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，他们每一个都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为班主任，我们更应以宽广的胸怀，去热爱每一个孩子，给每一个孩子尽可能多的爱、尽可能多的鼓励、尽可能多的信任、尽可能多的赏识，把自己的爱播撒给每一个孩子，让他们都能淋浴在爱的阳光中。
高尔基说:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”来自湖北的小鲁，他出生时患了脑瘫，不能独立行走，扶着墙壁才能勉强颤颤巍巍地走几步。已经到了上学的年龄却被好多学校拒之门外，所以八岁半了才就读一年级。为了让他更快地融入我们的班集体，我多次找到他的家长详细了解他在家里的一些情况，也上网查阅了相关资料，翻阅了相关书籍，同时，我也告诉孩子们小鲁是我们的朋友，我们应该互相帮助、互相关心。我要尽我所能为小鲁营造健康、和谐、友善的成长环境。
体育课时，别的孩子排着整齐的队伍下楼去了，而小鲁只能眼巴巴地看着同学们，眼里充满了羡慕与无奈。这时候我就会到教室里与他聊天，给他补习功课，牵着他到阳台上看同学们在操场上跑步、做操，找他拉拉家常，对他问寒问暖。每次进教室我都会用喜爱的眼神看他，上课也特别关注他的一举一动，对他的细小进步会赞不绝口。在老师的言传身教下，同学们也开始主动关心小鲁，帮他接水，搀扶他去上厕所，陪他聊天，讲故事，看书，做游戏……通过一学期的努力，我们让小鲁真真切切地感受到了老师的爱、同学的爱，渐渐地，孩子脸上的笑容多了，学习上也有了很大进步，更可喜的是他还把我当成了知心朋友，有什么心里话都愿意对我讲。由此看来，善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，赢得信任和尊重，才能创造出和谐融洽的师生关系。
融洽的师生关系会产生事半功倍的效果。师生之间，学生尊重老师，老师爱护学生，是取得良好教育效果的重要条件。热爱学生，也是教师对学生进行教育的感情基础，是做好教育教学工作的前提。特别是现在的独生子女，更分外珍视和强烈地期盼教师的爱，这是每个学生健康的心理要求，当他们从老师那里感受到这种真诚情谊时，会因得到精神上的满足而产生奋发向上的力量。所以班主任要放下架子，深入班级，深入学生中去，让学生敢接近你、亲近你，敢跟你说心里话，那么你的工作就好开展了。
经验告诉我们，一味地批评、惩罚是教育上的大忌。当学生犯错误时，教师不可凭一时之怒，对学生进行严厉的批评，而应心平气和，逐步教育，从人性关怀的角度出发，以宽容、忍耐的心去理解学生，平等地对待学生，以多元的价值观评价学生。“白天鹅”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。教师要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。我相信这样一股爱的清泉，它可以化解“顽石”，可以融化“冰川”。
新转学来的小A成绩较差，上课不爱听讲，经常不完成作业，书写还很潦草，成天寡言少语，不爱和大家交流，喜欢撒谎。每次一有通知单发给家长，她总是拿不出家长签字的回执单。有一天我问她的爸爸在哪里上班，没想到她的回答让后背发凉，我半天没反应过来。她很平静地说道:“他没有工作，就吸毒。”我很难想象一个二年级的孩子嘴里居然吐出“吸毒”两个字，从小A奶奶的口中我了解到:小A刚出生妈妈就抛弃了她，她的爸爸经常不回家，偶尔回一次家不是睡懒觉就是把房间门锁得死死的，从不和孩子交流更别说陪孩子了。她是由奶奶带大的，现在奶奶已经八十几岁了，照顾自己都成问题就别说照顾孙女了。原来孩子很听话学习也很好，有一次奶奶生病住院了，就让孩子跟着自己的妈妈生活了一年，没想到孩子的妈妈成天打麻将从不管孩子，在这一年中小A身上出现了许多的坏毛病，如撒谎、不学习、逃课等。了解到这些信息以后，我心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。8岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候，小A却因为家庭的原因在成长中偏离了正确的轨道，并过早地承受失去母爱的痛苦。我决心帮助她，让她重拾信心，不再自暴自弃。我深知要想转化她并非一朝一夕、一言一行能做到的，我必须给她更多的爱与宽容。起先，她对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，她就会愿意亲近我的。于是我利用课上提问、课间谈心、课后辅导等多种渠道亲近她。有一天在课堂上，她突然不舒服，吐了一地，而且还溅到别的同学身上。我迅速拿起拖把拖掉地上的脏物，还给她端来热水，下课后又带她去看医生。俗话说，“精诚所至，金石为开”。她感受到了我对她的关爱，从她的眼神中我读出了她内心的感动。慢慢地，我发现她有了改变。
事实告诉我们，老师用自己的爱去点燃学生的内心之火，是一种心与心的交换、爱与爱的融合。正如苏霍姆林斯基所认为的“相信每一个孩子，都有可能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，少一点专断独行，多一份冷暖关怀，以情感人”。让我们用博大的爱的胸怀，装下孩子的任性、孩子的过错、孩子的缺陷、孩子的叛逆。愿爱的光芒能照亮每一个孩子未知的前程。
(成都市沙河源小学 刘春华)
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