社会学习论（Social Learning Theory）是一种在“刺激——反应”学习原理及认知学习论基础上发展起来的理论，着重阐述人是怎样在社会环境中学习的。其主要代表人物有班杜拉（Bandura）、米勒（Miller）、多拉德（Dollard）。是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）于1977年提出的。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。克朗伯兹（Jonh D.Krumboltz）将其引入职业生涯辅导领域。他提出：个人的社会成熟度在很大程度上依赖于对他人行为的学习和模仿，并由此而决定他们的职业导向。
克朗伯兹认为以下4种因素会影响职业决策。
（一）遗传因素和特殊能力
个人得自于遗传的一些特质，如种族、性别、外表特征、智力、个人天赋等，在某种程度上决定了个人的职业表现或影响到个人的生涯。
（二）环境因素和重要事件
通常在个人控制之外，包括人类活动（如社会、文化、政治、经济活动、家庭、教育活动）的影响和自然力量（如自然资源的分布或自然灾害，如地震、洪水以及干旱）的影响。
（三）学习经验
克朗伯兹认为，每个人有独特的学习经验，这对于个人的生涯抉择具有重要的影响。他提出有以下两种类型的学习：
1.工具式学习经验（Instrumental Learning Experiences）
个人为了得到好的结果，在特定的环境中采取一定的行动，其后果对个人会有重要的影响作用。例如：通过努力学习在一次考试中取得了好的成绩，会激励个人更加努力地学习。克朗伯兹认为，生涯规划和职业所需要的技能，可以通过工具式学习经验而获得。
2.联结式学习经验（Associative Learning Experiences）
个人通过观察真实和虚构的模型，通过对人、事之间的比较来学习对外部刺激做出反应。某些环境刺激会引起个人情绪上积极或消极的反应。如果原来属于中性的刺激与使个人产生积极或消极情绪反应的刺激同时出现，这种伴随在一起的联结关系就会使中性的刺激也具有积极或消极的情绪作用。
（四）任务取向的技能
受到上述种种因素的作用，个人在面临一项任务时，会表现出特定的工作习惯、解决问题的能力、心理状态、情绪反应和认知的历程，这称之为“任务取向的技能”。
克朗伯兹认为，在个人发展的历程中，上述4种因素相互作用，从而形成个人对自我与世界的推论或信念。他认为，一般所谓个人的兴趣、价值观等实际上都是学习的结果，属于个人生涯信念的一部分。生涯信念就是一系列对自己以及自己生涯发展的假设，这种假设会影响到个人在生涯历程中的期望与行动。个人可能会由于学习经验的不足、不当，以致形成错误的推论、单一的比较标准、夸大式的灾难情绪等种种问题，而有碍于生涯的正常发展。因此，克朗伯兹特别强调丰富而适当的学习经验的重要。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
